《重订增广贤文（三）节选》教学设计.doc

《重订增广贤文（三）节选》教学设计 北斗小学 张柳 教学思路： 《增广贤文》是古代精典文献，是中国文学的精髓，是我国民族文化教育精神的一个庞大载体。它以韵律的谚语和各种书籍中的佳句选编而成，从礼仪道德、典章制度到风物典故，天文地理，几乎无所不含，其中有许多条目千百年来就家喻户晓。五年级学生正处于记忆的黄金期，通过诵读《增广贤文》，可以了解优秀的中华文化和民族精神，可以激发孩子的民族自豪感和爱国主义情思，让优秀的中华文化和民族精神在心灵中不断地产生潜移默化的作用。 在教学中，我力图做到“目标集中”、“任务单一”、“要求明确”、“训练落实”。让学生有兴趣来读，在读中体会内涵，有一定的积累。 下面，我从以下2个方面来谈谈我的教学思路。 整体入手，准确为先。 起初自己的备课中，我将容易读错的字音是由词语介入。出示词组：“仓廪、好客、散尽”等词组，由重点词的指导读准确，再到全文的读通读顺。后来，在反复的推敲后有了更加准确的目标定位，直接从整体入手，将难读字音标注出来。因为短短的20分钟，不同于平常的课堂教学。高年级的学生也具有这样的识字能力了。因此，整体入手节省时间，提高时效。 二、紧扣“趣”字，突现主体。 因为是诵读课，而不同于平时的语文教学课。因此，全篇的教学之中，紧紧扣住“激趣、导趣”。由于，我们班上的孩子是一群活泼可爱，思维活跃的孩子。他们尤其喜欢评比、竞赛这样的教学方式，能激发他们的学习兴趣。因此，我在教学环节中设计了一些“比一比”和“奖励小五星”的评比。对于教学之中一些比较容易理解的语句，例如第2句“有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。”学生一看字面的意思就能很快明白，不耕种田地就没有收成，不读书就会成为一个愚笨的人。还有第5句，曾经出现在我们所学的课本《回顾 拓展》的学习之中。这样的语句处理，就直接采取学生来当小老师解释意思，说其体会，他们从中也乐此不疲。 对于，稍有难度的第4句——“白酒酿成缘好客，黄金散尽为收书”，老师则给出本句的注解来帮助孩子们去理解意思，进而读懂读好。对于第一句的重锤敲打，是缘于“一年之计”中“计”没一个确切的注解。平时我们生活之中似乎用得挺多，可是真正如何正确的去理解，还不够准确。同时，也借助于这一句的理解，让孩子们在读懂意思的基础之上，悟出其中的道理，指导感情朗读。同时结合孩子们现有的生活经验，通过学生身上或身边的事例，加深对句子的理解，学理解了句子，接下来的诵读就变得轻松多了。 在这节课上，学生的学习兴趣需要教师“看似无心，却是有意”地不断激发而碰撞出激情的火花，通过比赛、激励性的语言，让学生以一种轻松愉快的心情诵读语句。有了兴趣，诵读的效果就好了；有了兴趣，通过《增广贤文》文本的学习，也教会了我们很多学习、生活、做人的道理。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句。 2、能用自己的话说说自己能读懂的诗句的意思。 4、通过学习《增广贤文》，感受中华民族优秀的传统文化。 教学重难点： 通过学习《增广贤文》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。 理解《增广贤文》（三）中难以读懂的诗句的意思。 教学过程： 一、复习导入 通过前面的学习，我们了解到《增广贤文》是由一些朗朗上口的谚语佳句组合而成，它告诉了我们很多为人处事的道理。那么今天将学习的节选（三）又将教会我们如何做人做事呢？ 二、初读全文 1、出示ppt，自由通读全文，注意老师标注的难读的字音。（生自由读） 2、指名5个同学，分别来读5个句子。教师相机指出爱读错的字音，读得好的，相机鼓励。 3、同桌互读。（读得正确，奖励一颗“正确星”） 三、再读文，理解意思，再悟情悟理。 1、配乐师范读全文。 师顺势过渡：老师能读好，就是一边读，一边理解意思，领悟其中的道理。 2、生用老师教的方法，再次自读自悟。 3、生自由发言，指名说读懂了哪句？ 对于第2、3、5句学生借助查资料或语句文本则可以理解。 4、对于“白酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。”则直接由教师出示注解，来帮助学生理解。 重点指导“一年之计在于春，一日之计在于晨，一家之计在于和，一身之计在于勤”指名自由说初步的理解，顺势追问“计”在这里是什么意思呢？ 5、ppt出示画面：春暖花开，草木发芽，这是一年之中最好的播种时节啊。只有春天的播种，才有秋天的收获！“正所谓——一年之计在于”春“啊。 6、为什么说“一日之计在于晨？“相机出示：闻鸡起舞的画面。 谁来读这句？ 分男女生分别读这句。 四、激趣诵读表演 1、同学们，我们读懂了《增广贤文》中的这5句话，相信同学们会读得更好了！下面我们在四人小组里，合作诵读，待会儿配上优美的音乐来进行诵读表演。 2、指名2个组来表演全文诵读。 同学们这节课的表现真不