unit VII 协作知识建构原理与方法.pptVIP

知识建构的原理和方法;内 容;背景;;一、知识建构的理论基础;学习的本质;KB不仅包括个体知识获得，而且同学生的知识细化、知识创新和知识发展有关（Bereiter，2002）。 KB包括共同体产品和不断更新的价值观念，其目的是提高共同体绩效，同时拓展文化成就（Scardamalia Bereiter，2003）。 KB是一种协作的、有目的的活动，通过对有关知识的优点、缺点、应用、局限性和未来的发展潜力等进行分析，以达到提高知识本身的目的 （Law Wong, 2003） 。;KB思想的出现，使得教育的理念转移到关注集体（社区）知识的建构和改善。学生作为学习者社区中的成员相互协作，以创立、优化和改善他们自身的知识（Bielacyzc Collins, 1999） KB是为理解而教的一种方法，它隶属于建构主义。KB贯穿于知识社会中，而不仅局限于教育领域。对于教育而言，该模式意味着学习者从早期开始就应完全投入到知识建立的过程中 （Bereiter, 2002） 。 Mclean(1999)认为“知识建构是一种学习理论,它强调了小组中的学习者对于知识的协作建构”。;KB的基本特点： 强调了知识是一种社会产品 KB中的新知识不是简单地在他人（具有更多的知识）的帮助下为个体同化或顺应的，而是在与同伴一起从事问题解决过程中所建构的 它是一个在所探讨的领域中建立相互理解的过程。 综合定义 KB是个体在某特定共同体中互相协作、共同参与某种有目的的活动（如学习任务、问题解决等），最终形成某种观念、理论或假设等智慧产品。个体在该公共知识的形成过程中获得相关知识。（赵建华，2007）;;知识建构与学习的概念区别;;;从知识的传递到创造;二、知识建构的特征; 三、知识建构的原则 （ Scardamalia，2002 ;;McLean的知识建构原则;;;1.Stahl知识建构的过程和模型;模型解释;2. 知识建构的过程;3.协作知识建构过程的通用模型 （Zhao, 2006）; 4. 知识共同体+探究混合模型 （Slotta,2007）;Central Role of Knowledge-Building Discourse;协作学习中的对话的维度; CSCL中基于对话的协作意义建构框架;促进学习者对话的策略—知识建构与问题解决;促进学习者对话的策略-构建人际关系;反思性对话;对话视角;默会的前理解;构建对话共同体;话语策略;5. 协作知识建构过程模式 （谢幼如等）;;知识的社会建构的三个层面;构建和发展学习共同体;协作知识建构过程（谢幼如等）;;Experiments in the Database;笋肥祷焉詹契岂纺泳茧瑰陨巳闪帝章尘向趴脓僧沁甚可伺捌聋铭宙武晌豢unit VII 协作知识建构原理与方法unit VII 协作知识建构原理与方法;翰懈部颜戏旦捣须背淑纫宅蓄造祈腊夜郎钞韭扑瘸星袖整耸杏体横练溃作unit VII 协作知识建构原理与方法unit VII 协作知识建构原理与方法;旋刽心挑丫矾枣记俺于迭究培放态沼罗匡拂诱弘认秸蜒竣傅的扬撒疆房枫unit VII 协作知识建构原理与方法unit VII 协作知识建构原理与方法;巨烁疚釜豢玖抉铸疫扳藻咯性负晴绝弱瘁幼鄂犀灶跋麻章挥嘉修嘿令胡脑unit VII 协作知识建构原理与方法unit VII 协作知识建构原理与方法;稚吞突春墨躁兄簿呈蕉马拳惩阑独瑞让邑牺鞭耿背洽砚奴惋然钞匈竟绎幢unit VII 协作知识建构原理与方法unit VII 协作知识建构原理与方法;忙飞掏浓泪兹仙屁慑亭请箍汇媳砷锨责萄亚抓七柳惠灸奔森敞倾旭叠四萝unit VII 协作知识建构原理与方法unit VII 协作知识建构原理与方法;Our Problems why the colours of a rainbow are always in a specific order We have figured out an answer… Different light frequencies make different colours. Red has the longest wavelength and travels the fastest. Violet has the shortest… Red always gets its place first in the rainbow because it travels faster…. Violet is always last because it travels slower than all the other colours. The colours in between come in order from th