王德鹏报告释放思维空间促进学生成为研究者12-3.pptVIP

理解教育 理解教育   认识教学 （我对小学数学课堂教学的认识） 生活的数学。对生活的数学提炼，用数学的眼光观察生活，对学生数学文化的影响。 具体直观支撑下的抽象活动。直观与抽象是数学学习的两翼。（活动与建模） 意识比知识更重要。思想有多远你就能走多远。决定人发展的不是知识而是意识。 每天教学的关注点是什么？ 新课程理念提倡自主探究、合作交流，最终目的就是要让学生成为研究者，这也是一个国际的研究趋势。 在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,希望自己是一个发现者、研究者、探索者。 ——苏霍姆林斯基 思维活动的几个阶段： 释放思维空间，让学生成为研究者 释放思维空间，让学生成为研究者 方式：说一说、问一问、评一评 内容：知识、方法、态度、收获、情绪… 自评建结构 自评增信心 自评提能力 自评促发展 互评促完善 互评增了解 合作学习的目的？ 经历合作的过程（合作意识） 经历过程，就是参与，先不要考虑是不是会合作，也不要考虑合作能收获什么（知识），经历了，就是进步了。 有句熟话：动锯就有沫（意识）。 在合作中学会合作。 表达自己的观点（交往能力） 学生在课堂上会有一种畏惧心态，主要来自教师和学生间的距离 。（是存