四章 社区健康教育与健康促进.pptVIP

第四章 社区健康教育与健康促进;什么是健康？;;几个让我们关注的新闻事件;一天中发生的事……;如果时空穿梭，20年后…;谁偷走了我们的健康？;筹蔗贼嘿酉迎线硬叹屉削拷针宇雇君乏槐揩掘肪嗽绎疑慕偶虞漂凛同吧救四章 社区健康教育与健康促进四章 社区健康教育与健康促进;傣真夸馅诛任桂莲账鉴炸丛默顽痉诣蘸聋迎彪啮饯报载杠氛瓷陇吓购芝逛四章 社区健康教育与健康促进四章 社区健康教育与健康促进;肥胖不仅是形象问题;　第一节、社区健康教育;;健康教育的概念;社区健康教育 是以社区为基本单位，以人群为教育对象，以促进居民 健康为目标，有计划、有组织、有评价的健康教育活动。;(一)、健康相关行为 　是指任何与疾病预防、增进健康、维护健康及恢 复健康相关的行为。分健康行为和危害健康行为。 ;健康四大基石;良好的生活方式 心胸豁达，情绪乐观；劳逸结合，坚持锻炼；生活规律，善用闲暇；营养适当，防止肥胖；戒除烟草，饮酒适量；家庭和谐，适应环境；与人为善，自尊自重；爱好清洁，注意安全。 不良的生活方式 吸烟，酗酒，服药不适当，体力活动少，饮食高热量、多盐，轻信巫医，社会适应不良，生活节奏破坏。 世界卫生组织 ;危害健康行为;(二)健康相关行为改变理论;健康教育的作用在于 把健康知识转变成健康行为; 1.知-信-行模式;影响态度转变的因素： 信息的权威性 传播的效能 恐惧因素 行为效果和效益;2.健康信念模式;三 、健康教育策略和形式;２.文字健康教育 （１）卫生标语 （２）传单 （３）手册 （４）墙报或专栏 （５）报刊或画报;３.形象化健康教育 ４.电化健康教育 ５.网络健康教育 ６.民间传统教育;健康教育 ;健康教育;;四、社区不同人群护理的健康教育特点;;社区健康教育程序;（一） 社区健康教育的评估;1. 直接评估：观察、面谈、问卷 2. 间接评估：查阅有关档案资料、询问亲朋好友 ;（二）确定社区健康问题;确定优先项目的基本原则;1. 设定社区健康教育的目标 ?总体目标 ?具体目标 　　包括：教育目标、行为目标、健康目标 具体的、可衡量的、可达到的、可信的、有时间性的 2. 选择适当的社区健康教育方法 满足教育对象的需求，充分利用教育对象的优势 ;（四）实施社区健康教育计划;评价种类 ⑴ 形成评价 　 ⑵ 过程评价 ⑶效果评价： 评价指标： ①反映个体或群体卫生知识水平的指标 ②反映社区健康教育工作的指标 ③反映个体或群体卫生习惯或卫生行为形成的指标 ④反映群体健康状况的指标 ;;一、健康促进概述;健康促进的领域和策略 ; 健康教育与健康促进的区别 ;影响健康促进活动的主要因素;（一）健康传播形式 舆论宣传活动、健康巡讲活动、 　卫生宣传日活动、防病知识普及活动 （二）健康生活形式 全民健身活动、 　食品安全与健康饮食 　控烟限酒;