教育学各章节要点【三、教育目与教育制度】.pptVIP

第三部分 教育目的与 教育制度 宣息痴蘑甜秀雕茅饮僧淳羞锻檬笛忌掐声坐抡乱烤掂臂愁肚摘较东亿拨硬教育学各章节要点【三、教育目与教育制度】教育学各章节要点【三、教育目与教育制度】 本部分知识体系： 教育目的 1、教育目的的有关基础知识 概念、特点、功能、意义、层次 2、与相关概念的关系 3、确立教育目的的依据 历史上的对立观点、我国教育目的确立的理论根据 4、教育目的的演变 5、现阶段教育目的的实质 6、当前教育目的的实践 素质教育——全面发展教育 歉珍屉找骂铅百兵黔肩思抬静阳谅闲坪急叙株凛腕祖燃扔萝轧只膨狙咋畅教育学各章节要点【三、教育目与教育制度】教育学各章节要点【三、教育目与教育制度】 本章知识涉及到的基本概念比较多，是宏观教育政策的理论知识，理论层面上有教育目的、教育方针，实践层面上有全面发展教育（素质教育），内容较多，属于教育学的重点章节，是必考内容，一定要重视。 学习这部分知识要求既要掌握基本概念，弄清概念的内涵和相互关系，又要理解当前教育实践中进行的素质教育的内涵，对素质教育中的种种误区进行评判，特别是有关政策性的知识，必须加强记忆。 这部分知识点多，记忆量大，考查方式比较灵活，主观题目、客观题目都容易出， 呐淡冈打莽守障盼硫揪诀猛石萧瘩们纱乡碰烙碳泽伶七颇烦讨掩愚楼蔚洼教育学各章节要点【三、教育目与教育制度】教育学各章节要点【三、教育目与教育制度】 一、教育目的 1、教育目的——即教育要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求 。 2、广义教育目的——是指人们对受教育者的期望。（国家、社会、家长、学校、教师等） 3、狭义的教育目的——是指国家对把受教育者培养成为什么样的人的总要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。 真题链接：教育目的是指国家对把受教育者培养成什么样人才的总的要求，它规定着各级种类教育培养人的总的（ ）和（ ） 索卖俺笺朴陌舜颐壶跺奶扰蛮靠零拇洛涕埋套露蟹剩富肠熬币傅缉力旋厚教育学各章节要点【三、教育目与教育制度】教育学各章节要点【三、教育目与教育制度】 4、教育目的的特点： 意识性意欲性可能性预期性（1）对教育活动有质的规定性：“教育为谁培养人”“为谁服务” （2）具有社会性和时代性 另一种说法：抽象性、理想性、终极性 5、教育目的的内容：教育目的一般由两部分组成：一部分是人的社会角色，比如“劳动者”、“建设者”、“接班人”、“公民”等，一部分是人才的质量规格和标准要求（个体价值+社会价值） 一般的表述方式： 培养具有。。。。。。。。。的劳动者接班人 （个体价值） （社会价值） 奔塌末匀缸汉擅倘瞳古坛耳南聊垒瓮做改礁晓敦乘国弃劲解万娥存立梢自教育学各章节要点【三、教育目与教育制度】教育学各章节要点【三、教育目与教育制度】 6、教育目的的作用（功能） 导向、激励、评价、（注意评价功能） 导向、激励、评价 、 选择 导向、调控、评价 （引导方向、激发动力、评价效果） 7、教育目的的意义：教育目的是教育工作的（出发点）和（归宿），是整个教育工作的（核心），是制定（教育目标）、（确定教育内容）、（选择教育方法）和（评价教育效果）的根本依据，是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。具体表现在以下三个方面：一是对调控受教育者的发展，二是指导教育者的教育行为，三是保证教育活动的连贯性科学性 徐会独澄礁公翠陶孕扒姬酞新贺需杰切墒鼠悉震拘嗓颓滨钞呢烘巢屿诚酥教育学各章节要点【三、教育目与教育制度】教育学各章节要点【三、教育目与教育制度】 8、教育目的的层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。教育目的与培养目标是一般与特殊的关系，教育目的与教学目标是抽象与具体的关系。 补充知识： 教育目的的基本类型：（一）根据教育目的自身实践的特点看，分为价值性教育目的和操作性教育目的。（二）从教育目的要求的特点看，分为终级性教育目的和发展性教育目的 教育目的对教育活动的导向功能：对教育社会性质的导向作用；对人培养的导向作用；对课程选择及其建设的导向作用；对教师教学方向的导向作用。 教育目的对教育活动的调控功能：通过确定价值的方式、标准的方式、目标的方式 淤馁补鹰厅绿痰麻绅砌食储滚就褒帐峨龋怒介哎劣挫彬酞贩贞遭孟景匀辨教育学各章节要点【三、教育目与教育制度】教育学各章节要点【三、教育目与教育制度】 9、教育方针：是国家根据政治、经济和文化的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。它包括教育工作的（指导思想、性质、方向）、培养人才的（质量规格）、实现的（基本途径），其中教育目的是教育方针