主题式教学设计..docVIP

“为什么市区气温比郊区高” --------主题学习设计方案 王宾站 长安五中 2011.12.30 1．概述 在学习了大气运动中的热力环流内容，结合以前学习过的地理内容，研究市区和郊区气温高低变化的因素，找出其变化原因。 本次学习需要2周时间，从2012年1月1号至2012年1月15号，（包括元旦和期末考试时间在内）。 2．学习目标分析 学生最终得到的结论是“时区的气温比郊区高，有关因素有：人口数量，工业生产，交通方式，地面状况等方面” 学习到热力环流就本流程，人口，工业，地面状况对当地气候的影响。鼓励学生自我分析，研究方法，观察能力，分析数据能力等方面。 3．学习者特征分析 通过平时的观察、了解，以及学生自愿自主选择搭配的方式组成4小组。基本符合每组里智力型学生，动手能力强学生，善于观察，思维能力强的学生按需分配。 4．学习任务分析 主要采用小组协作、网络探究、自主实验，资助采集，主题汇报的方式。教师事先围绕西安市气温变化的主题设计四个活动，学生根据各自的爱好分成四个小组（实验班共66人，分成4组后，每组16人，其中有2组为17人），然后小组协作进行探究。教师在这过程中要做好指导、协调和管理工作，最后各个小组在班上进行汇报。汇报时有评价量表对各小组的表现进行评价。 5．资源 1.湘教版高中地理必修一课本； 2.为本单元学