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初中音乐新课程改革中几点感悟 通化市外国语学校 李岩 摘要：课程改革活跃了我们的课堂，新的理念，新的课标，新的教材，新的教法，使学生充满活力，教师充满激情，让课堂教学变得更加精彩，但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来后，回忆音乐课程改革过程中在教学方法和思想上的转变，音乐课改也由初期教师对课改认识的不全面逐步走向成熟。 关键词：合作学习、探究学习 一、课改初期的疑虑 在新课程改革的初期，我有着不少的疑虑： 首先如果按新课程理念要求上课，学生放得开是否会影响对基础知识的掌握？在教学中怎样把握“合作学习”与“独立思考”的关系？在教学实践中，如何才能体现“发现学习”“探究学习”？是不是每一节课都必须通过实验才能体现探究？我们要创造怎样的课堂？学生喜欢怎样的课堂？什么样的课堂才是我们需要的？教材是课堂教学的重要依据，可是的音乐教材已使用多年，虽经过修改，但变化不大，和学生的实际生活存在一定的距离。有的歌曲题材比较老，学生很难理解，学习起来提不起兴趣；有的歌曲不流畅，唱起来比较拗口，学生们也不喜欢；还有的教材难度较高，教师教起来无从下手。老师对课堂的设计和学生的需要之间存在着矛盾。教育应该首先关注人的发展，关注学生的成长。但具体怎样把这一观点实施在课堂上，怎样把它做得更好，还需要做更多的工作。我首先考虑的是学生在成长中需要什么？而我在课堂上能给予他们什么？学生都喜欢唱流行歌曲，周杰伦、SHE