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第三章 第二节 铁的重要化合物 呼兰区职教中心 王忠艳 我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书（人教版）化学必修1第三章第二节第三课时《铁的重要化合物》内容。下面谈一谈本节课教学中我的一些分析、设想和收获。 一、教材分析 （一）、教材地位和作用 从知识的安排上，在第一章从实验学习化学和第二章化学物质及其变化的基础上，本章开始介绍具体的元素化合物的知识。下一章介绍非金属及其化合物。要了解物质世界，了解化学，就要从构成常见物质的元素知识开始。《铁的重要化合物》是本章第二节第三个框题，是中学的基础知识，也是以后在工作和生活中经常接触、需要了解和应用的基本知识。这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，可以为学生将来的学习打下重要的基础；也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本探究方法；还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件下等方面所起的重要作用。 （二）、教学三维目标 根据新课标的评价建议及教学目标的要求，结合本教材的内容及学生特点，我确定如下的教学目标： 知识与技能 1、了解铁的重要化合物的性质和应用 2、掌握铁的氢氧化物的制备和性质 3、掌握Fe3+和Fe2+ 的检验方法及相互转化 掌握的检验方法及相互转化究掌握铁的重要化合物的性质，提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，增强学生的实验意识、操作技能。 过程与方法 1、利用列表比较的方法，掌握铁的重要化合物的性质 2、通过实物展示、演示和学生实验相结合的方法启发、诱导学生突破难点，巩固重点。 3、通过师生互动、学生互动，发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习、合作探究，展示学生个性、深化学生思维，陪养学生务实求真的学习品质。 情感态度与价值观 通过探究实验科学的艰辛与喜悦，体会化学在生产生活中的重要用途，感受化学世界的奇妙与和谐，从而提高学生化学的兴趣，增强学生学好化学，服务社会的责任感和使命感。 （三）、教学重点、难点 根据新课标、教材内容设置及对今后教学的影响，本节课对教学重点为Fe2+与Fe3+的相互转化。这也是本节课的教学难点。在教学中主要通过学生自主实验探究以及相关知识回忆和分析，来突出重点、突破难点 二、说教学方法和教学理念 根据新课标的要求、教材和学生的特点，坚持以学生为主体，教学为主导的教育思想，本节课教学过程中以学生实验探究为主，用任务驱动的方式，用提供学生学案的手段，让学生能及时记录实验现象，并辅以归纳总结法、观察法、讨论法、讲授法等组织教学，帮助学生掌握知识，帮助学生掌握意识，发展学生能力。 三、学情分析 学生已经过金属钠的重要化合物、铝的重要化合物，还学过一些氧化还原的知识学生已了解一些矿究物质的方法使学生具备了一定的探究和动手能力，这些都为这节课的学习奠定了一定的基础。然而血生化学基础较弱，实验动手能力不强，参差不齐。学生在动手做完探究试验后，学生学案中的任务表格可以帮助他们归纳总结，通过对比，把学生零散的知识系统化。 四、教学手段 本节课采用适当的多媒体辅助教学，使课堂结构得到优化： 1、利用表格，进行对比归纳使知识系统化。 2、充分利用图片，增强学生兴趣，让学生体会到化学就在身边。 3、在教学中把知识设置与生活化的背景中，让学生深刻体会到学习化学知识对实践的指导意义，让化学走向生活。 五、教学过程 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 师生问好 引入 你所了解的铁的化合物有哪些？ 【展示实物】铁的氧化物及氢氧化物、盐 【板书】第二节 铁的重要化合物 进行新课 【板书】1、铁的氧化物 【多媒体】铁的氧化物的图片，讲解溶解性、与酸反应等性质，分析，然后由学生填写表格。 【多媒体】铁的氧化物的性质的比较表格 【板书】2、铁的氢氧化物 【问题】根据铁元素的常见化合价，铁有哪些氢氧化物？ 探究实验（一） 在2支试管晨分别加入少量FeCl3和FeSO4　溶液，然后滴入NaOH溶液，观察并描述发生的现象。 学生根据实验结果填写表格 【多媒体】铁的氢氧化物制取表格 FeCl3　溶液 FeSO4 溶液 加 NaOH 溶液 立即产生红褐色沉淀 开始时生成白色絮状沉淀，迅速变成灰绿色，最后变成红褐色 离子 方程式 Fe3++3OH-==Fe(OH)3↓ Fe2++2OH- ==Fe(OH)2 ↓ 4Fe(OH)2 + O2 + 2H2O == 4Fe(OH)3 【问题1】向FeSO4溶液中加入NaOH溶液生成白色沉淀后，又有何现象？为什么？ 【讲述】开始生成白色絮状沉淀，迅速变成灰绿色，最后生成的红褐色沉淀，因为Fe(OH)2在空气中极易被氧化。 【问题2】Fe(OH)2在空气中极易被氧化，实验室中如何采取一定措施制得Fe(OH)2白色沉淀呢？ 【讲述】a 要用新制的硫酸亚铁溶液，在配制反