信息化网络技术 毕业论文.docVIP

信息化网络技术 摘要：在21世纪随着信息化的不断发展，信息化网络技术对会计教学产生了重大的影响，在会计教学中引进电子信息和网络技术, 充分发挥多媒体教学直观信息量大的特点及对信息综合处理的优势, 使教师、学生和教学环境处于最佳状态; 同时, 可尝试利用电子信息技术将多门会计及管理课程综合为一门既有系统的理论、又有很强的技术性和操作性的课程, 以适应高等院校会计学课程学术教育与应用教育相结合的发展趋势，特别是高校能否将信息化网络技术整合与会计教学的能力，对于提高会计教学的能力有着举足轻重的作用。 关键词: 会计教学; 电子信息技术; 学术性; 应用性 1 前言 如今经济发展中，电子商务越来越占据人们的生活。随着电子商务的扩大，电子商务已经不仅仅个人之间买与卖的简单交易，而是企业与消费者，企业与供应商的活动平台。商务往来的货物支付，原材料购入都是通过网上完成。与财务相关的发号，单据等等也是以虚拟电子完成的。电子商务的会计形式已经与现实中会计操作有所不同。无纸化，隐形化，电子化等是电子商务的特点。电子商务是我国信息发展的产物，对电子商务的规范化还不是特别的充分，因此电子商务也有缺点。 近年电子商务获得了突飞猛进的变化，接下来我们通过下面几个方面来分析 1 我国高等院校会计教育面临的新环境 （1）会计教育目标的演变对会计教学提出的挑战 教育是一种准公共产品, 它产生于社会生产活动的需要, 应服务于人们生产和求知的需求, 这就决定了高等院校会计教育目标定位的重要性, 即会计教育目标既要有主观性, 又要有动态性和前瞻性。美国会计教育改革委员会在 1 号公告中指出,会计教学的目的不在于训练学生毕业时即已成为一名专业人员, 而在于培养他们未来成为一名专业人员应有的素质。会计专业的教学, 尤其是本科教学更应注重学术性教育和应用性教育相结合。从学校方面来讲, 学术立校是所有着眼于未来发展的高校办学的根本出发点, 国内外众多知名大学的发展历程可充分证明这一点; 从学生方面讲, 本科毕业生必须具备较为完整的专业知识体系和科研实践能力, 这才能使其在未来的工作中既能很快领会和胜任会计实务, 同时又具有更大的发展潜力。 随着我国高等教育体制改革的逐步深入, 教育界和学术界的学者们对会计教育的目标进行了广泛深入的研究。当前的情况是, 实务界一般着眼现在, 他们希望会计专业学生有很强的实际操作能力, 能够迅速适应工作需要; 教育界一般着眼未来,他们希望学生有丰富的理论知识, 具备终生学习的能力, 为未来发展奠定良好的基础。学者们通过对会计从业者、会计专业教师和会计专业学生进行的调查, 分析评估了 21 世纪会计教育所需注重的知识、技能以及教学方法。 总的来说, 财务会计、金融学、管理会计、税务学、商法、审计或鉴证服务、职业道德、信息系统、国际贸易和电子商务是会计专业的本科生最重要的十项知识; 职业品行、计算机技能、外语水平、人际关系、决策能力、分析性或批判性思维、写作水平、团队合作、领导才能和语言交流能力是会计专业的本科生最重要的十项技能。为实现这些知识和技能的培养, 高等院校会计专业的教师应在传统课堂教学的基础上, 大力推广信息分析、公司实习和案例分析等教学方法。 （2）全球经济一体化对会计教学提出的改革 在全球经济一体化的大趋势下, 一方面, 跨国公司的大量涌入及其本土化经营, 必将对包括会计人员在内的工商管理人员的专业素质和执业能力提出更高的要求; 另一方面, 随着我国政府对国外教学机构进入我国办学条件的放宽, 势必会给国内的高等院校带来压力。因此, 提高教学质量、创建教学特色、增强自身吸引力是各高校争夺会计教育市场、追求长远发展的根本。 电子信息技术与会计教学的配合成为实现会计目标、提高会计教学质量的重要手段。21 世纪是电子信息和网络技术的发展, 给传统会计教学模式的改进提供了契机, 从主观认识和客观环境等多方面推动了“工学结合”的会计人才培养模式的创建, 更加突出了会计教学过程的实践性、开放性和职业性。在会计教学中引进电子信息和网络技术———即多媒体会计教学, 能更好地适应会计教学内容繁杂、图表公式多、案例分析多等信息量偏大, 而教学时间相对偏少的特点。多媒体会计教学主要是将现代媒体(电脑、展示台、投影仪等)与传统媒体(文字教材、辅导资料、凭证、账簿等)进行有机结合, 互为补充, 相辅相成, 构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群, 两者共同参与课堂教学及课外辅导的全过程, 达到教学模式的优化。这种教学模式具有形象、直观、生动活泼及信息量大等优点。但在实践中, 受限于媒体设备、会计专业教师的计算机水平以及对多媒体运用的认识等因素, 电子信息技术的应用在提高会计教学质量方面的功效还没有真正发挥出来。