27.新授课杨奎6.2语文 穷人.docVIP

南鲍小学“导、学、教、练、评”五步循环教学法 （教学设计） 课题 穷人 备课时间 2013.4 学习目标 1.引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。 2.有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。 3.认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。 4.理解本课生字词：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑。 重点 难点 体会文章的思想感情，掌握人物的特点。 预习提纲 1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2.自学生字词语。 3.思考：这篇课文主要写了一件什么事。 课前准备 课下收集作者的相关资料。 学习过程 ︻ 导 学 教 练 评 ︼ 导 在语文课本中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？(《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。) 这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人以及穷人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。 今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。这篇小说是世界著名的作家列夫托尔斯泰写的。你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？ 学 1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2.自学生字词语。 3.思考：这篇课文主要写了一件什么事。 教 1.分段 ⑴桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来。 ⑵西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。 ⑶渔夫归来，知道西蒙的情况后，主动提把孩子抱回家。 2.读讲第一段 (通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。) ⑴我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面。 (海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。) ⑵指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。 ⑶从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在做什么？ (对，她分明在等着自己的丈夫。) 朗读时，这些一一交待清楚。 ⑷课文中哪一个词语。写出了桑娜此刻恐惧的心理？(心惊肉跳) 释：心惊肉跳。 介绍这个小屋的摆设，读时基本上是平静的，读到哪儿语调开始转换？ (桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。) 天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的寒风呼啸、海浪拍击、又黑又冷更加重语气。 3.读讲第二段 ⑴描述：桑娜再也坐不住了，她冒着风暴来到海边，想能看到丈夫的小船，可是漆黑的大海，什么也看不到。 现在，我们的视线随着桑娜的身影，移到寡妇西蒙的门口。课文又给我们描写了一个画面。我们仿佛又看到了一幅怎样的画面。 提示：我们仿佛看到_____________。(交代清楚时间、天气、特定的环境、人物的形象。) (让学生通过想象，描述画面，进一步带入情境。) (例话：夜是这样的黑，我们借着小马灯微弱的光亮，看清一个女人，头上包着一块厚围巾，站在西蒙的门口，她就是渔夫的妻子桑娜。) ⑵天又黑又冷，海上起了风暴，出海打渔的丈夫还没有回来，她为什么来到西蒙门口(稍停)她是怎么想的？课文接连三次写了桑娜的想。 读读这些句子。 指点：海上风起浪涌，在这漆黑的大海边，耳边听到的是狂风的怒吼，是波涛的轰鸣，清早出海打渔的丈夫能不能平安着回来，还不知道；就在这时，她却想到了邻居，另一个穷人西蒙，可见她对西蒙同情和关心程度之深。 读这些句子，把这种关心和同情读出来，因为是想，声音还要轻些。 指名女生读。新 课标 第一 网 女生齐读。(男生读叙述的。) (学生的表情朗读，渲染了情境，加深了对课文内容的体验。) ⑶桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应桑娜又想：莫不是出什么事了？不难看出，这时，桑娜的心情紧张起来。一进门，她看到悲惨情景，应该怎么读，速度是快些，还是慢些，你自己在下面试试。 (首先投入眼帘的……垂下来。) 提示：一边读一边想象那凄凉的悲惨的情景。 这情景，一下子集中地出现在桑娜的眼前，课文上用了一个很好的动词，看到了吗？(投) 指点：这一个投字说明西蒙的命运桑娜是关注的，是她的视线最集中注意的，投在这里用得很有分量。 她的女邻居躺在床上怎么样了，非常紧张，怎么读？ 教师范读。 男生读。 ⑷这时我们又看到，在已经死了的寡归的身边，睡着两个孩子，这儿描写了一个细节，你们看出来了吗？ (身上盖着旧衣服。) 提示：这个细节，使我们很自然地想象到在西蒙生命的最后一刻，最放心不下