山东省枣庄四中高中数学《1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理》课件 新人教A版选修2-3.ppt

1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理 2006年夏季在德国举行的第18届世界杯足球赛共有32个队参赛．它们先分成8个小组进行循环赛，决出16强，这16个队按确定的程序进行淘汰赛后，最后决出冠亚军，此外还决出了第三、第四名．问一共安排了多少场比赛？ 例2：设某班有男生30名，女生24名. 现要从中选出男、女生各一名代表班级参加比赛，共有多少种不同的选法？ 例3. 书架的第1层放有4本不同的计算机书，第2层放有3本不同的文艺书，第3层放2本不同的体育书. ①从书架上任取1本书，有多少种不同的取法？ ②从书架的第1、2、3层各取1本书，有多少种不同的取法？ ③从书架上任取两本不同学科的书，有多少种不同的取法？ 例4.要从甲、乙、丙3幅不同的画中选出2幅，分别挂在左、右两边墙上的指定位置，问共有多少种不同的挂法？ 1.填空： ①一件工作可以用2种方法完成，有5人会用第1种方法完成，另有4人会用第2种方法完成，从中选出1人来完成这件工作，不同选法的种数是 . ②从A村去B村的道路有3条，从B村去C村的道路有2条，从A村经B村去C村，不同的路线有 条. 2. 现有高中一年级的学生3名，高中二年级的学生5名，高中三年级的学生4名. ①从中任选1人参加接待外宾的活动，有多少种不同的选法？ ②从3个年级的学生中各选1人参加接待外宾的活动，有多少种不同的选法？ 小结 分类计数原理与分步计数原理体现了解决问题时将其分解的两种常用方法，即分步解决或分类解决，它不仅是推导排列数与组合数计算公式的依据，而且其基本思想贯穿于解决本章应用问题的始终．要注意“类”间互相独立，“步”间互相联系． * 知识目标： ①理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理； ②会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题； 能力目标：培养学生的归纳概括能力； 情感目标： ①了解学习本章的意义，激发学生的兴趣 ②引导学生形成 “自主学习”与“合作学习”等良好的 学习方式.. 重点：理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理 难点：理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理 引入 要回答这个问题，就要用到排列、组合的知识．排列、组合是完成某项工作的方法种数的知识. 问题1： 从甲地到乙地，可以乘火 车，也可以乘汽车，一天中， 火车有 3 班，汽车有2 班，那 么一天中，乘这些交通工具从 甲地到乙地共有多少种不同的 走法？ 问题2： 从甲地到乙地，要从甲地先 乘火车到丙地，再于次日从丙地 乘汽车到乙地，一天中，火车有 3班，汽车有2班，那么两天中， 从甲地到乙地共有多少种不同的 走法？ 甲 乙 火车1 火车2 火车3 汽车1 汽车2 甲 乙 丙 火车3 火车2 火车1 汽车1 汽车2 从甲地到乙地，有2类办 法，第1类办法乘火车，有3 种不同的走法，第2类办法乘 汽车，有2种不同的走法，那 么从甲地到乙地共有 3+2 = 5 种不同的走法。 从甲地到乙地，需要分成2 个步骤，第1步从甲地到丙地有 3种不同的走法，第2步从丙地 到乙地有2种不同的走法，那么 从甲地到乙地共有 3×2 = 6 种不同的走法。 分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有 种不同的方法，在第2类方案中有 种不同的方法. 那么完成这件事共有 种不同的方法. 分步乘法计数原理 完成一件事需要两个步骤，做第1步有 种不同的方法，做第2步有 种不同的方法， 那么完成这件事共有 种不同的方法. 例1：在填写高考志愿表时，一名高中毕业生了解到，A,B两所大学各有一些自己感兴趣的强项专业，具体情况如下： A大学 B大学 化学 会计学 医学 信息技术学 物理学 法学 工程学 那么，这名同学可能的专业选择共有多少种？ 生物学 数学 变式：若还有C大学，其中强项专业为：新闻学、金融学、人力资源学.那么，这