山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级物理全册 18.1 电能 电功教案 (新版)新人教版.doc

18.1 电能 电功 【教学目标】 知识与技能 1.了解电能的各种来源及应用，能从能量转化的角度认识电能。 2.知道电能的单位，认识电能表，会认读电能表，会通过电能表计算家庭电费。 3.能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。 4. 理解电功的概念、单位及其公式，会用公式进行简单计算。 过程与方法 1.通过阅读课本，养成学生的自学能力及阅读 、看图、语言表达能力。 2.通过课前预习、课前准备、展示和汇报等多种形式开展小组合作学习，增强学生的社会实践能力、合作探究能力。 3.通过调查，增强学生的社会实践能力。 情感、态度与价值观 1.学生在课前预习、课前准备、展示和汇报等活动中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣。 2.通过对“1度电在生产、生活中的用途”的认识，增强学生的节能意识。 【教学重点】 1.学会认读电能表和会计算电费。 2.电功的计算。 【教学难点】 对电功概念的理解及利用电功公式进行计算。 【教学准备】 教师用：多媒体课件、家用电能表、各种电能表图片。 学生用：导线、开关、学生电源、电压表、电流表、小灯泡 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、 创设 情境 导入 新课 【情境设置】多媒体播放视频： 1.火车运煤、高压输电、油轮运油、管道输油等有关能源供应运输场景。 2.生产、生活中用电的场景。 【激趣设疑】 在我们的生活中，“电”太重要了，电也是一种能源，我们把它叫做电能。电能是如何产生的，它又能为我们提供哪些服务呢？ 让我们带着问题一起学习第十八章第1节电能 电功 板书课题。 【出示目标】让学生读，带着目标去学习。 学生观看、思考。 学生阅读目标，带着问题和目标进入新课的学习 二、 合作 探究 构建 新知 电能的来源 及应用 2、电能的单位与电能的测量——电能表 3.电功 【交流讨论】 请学生把课前收集的有关电能的资料拿出来，分小组讨论、交流，创设学生进行信息思想交流的情境，在小组间巡看，参与学生小组的讨论活动，引导学生思考、讨论、交流。 （设计意图：创设情境，让学生进行信息情感的交流和沟通，形成愉悦和谐的学习氛围，在信息与思想的交流碰撞中体会从生活走向物理，提高学习兴趣。） 【设置疑问】 让学生想一想，人类是通过什么方法获得电能的？在获得电能的过程中发生了什么能量转化？ 【课件展示】电能来源的图片 【引导小结】获得电能的过程的实质是什么？ 【课件展示】 各类用电器在生产生活中应用电能的事例，分别让学生说出用电器工作时发生了什么能量转化？ 【引导小结】 用电器工作的实质？ 【过渡】 有谁知道你家里一个月要交多少电费吗? 【课件展示】缴纳电费通知单 【想想议议】 1.供电部门在收电费之前根据什么来确定用户所用的电量的? 2.由以上通知单你能获得哪些信息？ 3.家里用的电能的多少不同，收取的电费不同，怎样判断你家里消耗电能的多少？ （设计意图：从生活实际出发，引入电能的测量，体验从生活走向物理。） 【投影图片】： 感应电能表、IC卡电能表、液晶显示的电能表。 让学生说一说IC卡电能表的优点。（现在家庭已用学生能说出来） （设计意图：扩大学生的知识面，开阔视野） 【自主学习】 让学生阅读课本，回答下面的问题：； 1.电能的单位是什么？ 2.电能表怎样读数？ 3.铭牌上的各种标注是什么含义？ （设计意图：用好教材，培养阅读能力和提取有用信息的能力。教会学生从阅读中获取知识，使学生受益终身。） 评价学生的答案并点拨： 1．表盘上的读数以KW·h为单位（常用单位）。 2.电能国际的单位：“焦耳”，简称“焦”，符号是“J” 1度= 1 kW?h= 3.6×106 J 3.最后一位是小数位。 4.重点解释3200imp/（kW·h）的含义：每消耗1千瓦时的电能，电能表上的指示灯闪烁3200次. 【超级链接】焦耳的简介， 【练一练】 1.下表为某用户月初和月底的电能表示数，用户本月的用电是 kW·h；若每度电0.5元，则应交电费 元。 2.一只电能表标着“3000r/(kW·h)”这表示每消耗1kW·h的电能，电能表的转盘转3000转，现在室内只接了一只灯泡，测出转盘3min转了15转，则这只灯泡在这段时间消耗的电能是 kW·h= J． 【归纳小结】 （设计意图：突破难点，总结解题方法学生小结根据转盘转动的圈数求电能的方法：W=n/N。） 【课件展示】：1度电的作用。 （设计意图：让学生从中能切实感受到一度电在国民经济中的作用.也更应该明白我们在生活中节约每一度电的必要。让学生树立随手关灯、使用节能灯、不把用电器处于待机状态等节电意识。） 【提出问题】 我国是人口大国，电能需求日益紧张，作