小学十二册语文教案(三维目标)讲述.pdfVIP

决。� 决�有些带有共性的问题�教师进行归纳�待第二课时解 下批注。 �学生提出的问题有的可以通过学生之间的交流来解 解可以简单地作一 质疑问难� 号�对重点词句的理 扬了梅花怎样的品格� 讲授新课 解的地方可作上记 �熟读课文�思考�词中写了梅花的什么特点�赞3 不理 解字词的意思� 指名读�纠正读音。 �2 学生借助工具书�理 �自由读课文。1 自学课文 �初读课文�整体感知 情调完全相反�所以是反其意而用之。 抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题�但 晚年退居家乡�他在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉 治阶级向侵略势力委曲求和的时代。爱国抱负不为时用� 流。 反其意而用之。陆游�南宋爱国的大诗人。他生在封建统 到的资料�学生交 引入新课 月读了陆游咏梅词�12 年 1961 这首词是毛泽东主席 学生介绍自己收集 �介绍写作背景。2 “卜算子”是一种词牌名�“咏梅”是这首词的题目。 �解题。1 揭示课题 动 活 生 学 动 活 师 教 教学过程 课时 1 第 做好预习�收集有关资料。 课前准备 合作探究�教师适时点拨。 策略方法 理解这首词的内容�体会作者的思想感情。 难点教学 弄懂字词及重点句的含义�体会梅花的品格。 重点教学 观 标 有感情地朗读课文�感受梅花不畏严寒�在风雪中怒放之美。 情感态度与价值 理解这首词的内容�体会作者的思想感情。 目 过程与方法 小组讨论交流。弄懂字词及重点句的含义�体会梅花的品格。 、理解这首词的内容�体会作者的思想感情。2