分层次教学在化学教学中如何实现“后进生”的转化论文.docVIP

　　分层次教学在化学教学中如何实现“后进生”的转化论文 .. 摘要：我校近年来开始进行的分层次教学的探索，将学生按基础分成A、B层次进行分层次教育，要求教师根据学生的实际情况实施分层次教学，为“后进生’的转化提供了一个良好的机遇。本人在教学过程中也做了大量的尝试，并取得了一些成绩，同时也存在一些困惑，特于此撰文提出，以与广大同仁切磋交流。 关键词：分层次教学;因材施教;对症下药;调查摸底 素质教育的目标就是要为社会培养出更多的具有高素质的开创性人才..，而要实现这个目标，在教育过程中就必须转变教学观念，构建创新型教学思想。针对当前的高中化学教学状况来说，教学的任务已不再是单纯地传授知识或培养少数未来的化学家，而主要是提高学生的化学素养和发展学生的个性特长，为学生将来参加社会主义建设和进一步学习打好牢固基础。在具体的教学过程中，我校所主张和坚持的施行分层次教学的方法，在充分尊重学生发展的个体差异，从而因材施教的基础上，使不同层次、不同类别学生的知识和能力都能得到最佳的发展，使我们所提倡的素质教育目标得到了有力的贯彻。 一、实施分层次教育的理论依据 首先、我们在教学活动中一贯提倡“因人而异，因材施教”，而分层次教学就是依据“因材施教”的思想，针对不同学生各方面的不同差异，在教学中赋予不同层次的要求，把“因材施教”提高到面向全体学生的可操作水平，从而达到使全体学生充分发展的目的。