真知源于实践提升始自钻研资料.ppt

临泽中学概要介绍 临泽中学校史 一、课堂是教师成长的主阵地 二、立足课堂教学，促进专业发展 三、自我反思是教师成长的阶梯 四、学会学习是教师成长的关键 五、我校青年教师成长的现状 讲述性语言 回答性语言 情感性语言 激励性语言 行云流水，一言一语皆幽默 巧设机关，一问一答求互动 春风化雨，一吟一咏润心田 点石成金，一字一句拨心弦 趣 活 实 美 新 精彩的课堂语言，源于丰厚的文化底蕴，源于出色的创造才能，更源于对教育事业和对学生们的深厚的爱 。 活 趣 实 美 新 教学方法要灵活 教材要用活 学生要教活 关于课堂教学模式和教学方法的选择 ? 所谓模式，“是在一定教学思想与理论指导下建立起来的教学的结构框架和活动程序”，它是理论与实践相结合的产物，是理论指导下的产物。 活 趣 实 美 新 近些年比较著名的教学模式 江苏洋思中学——先学后教，当堂训练 河北衡水二中——“四个五”的教学模式 教师课堂连续不超过五分钟； 提五个有价值的问题； 说五个激励性的语句； 留给学生五分钟的反思时间 我校在充分借鉴多所教改名校经验的基础上，结合自身实际，提出了基于高效课堂建设背景下的“行知课堂”教学模式。 活 趣 实 美 新 “行知课堂”教学模式由预习、交流、展示、反馈四个环节组成，包含“导学引疑、自主择疑、互动释疑、反馈提高”（三疑一提高）的基本要求，主要程序如下： 课前准备，预学先知——导学引疑 析题明标，引学探知——自主择疑 课内展示，群学解知——互动释疑 运用检测，学活慧行——反馈提高 实 趣 活 美 新 教学内容充实 课堂训练扎实 教学目标落实 实 趣 活 美 新 扎实 充实 丰实 平实 真实 美 趣 活 实 新 风格美 氛围美 感受美 三、自我反思是教师成长的阶梯 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。 ——叶澜教授 教学反思的内容 教学反思的意义 教学反思的类型 四、学会学习是教师成长的关键 献给教师的经典故事 向教材学习 向身边的优秀教师学习 向专家名师学习 外出学习、教学杂志、网络资源 提示：加快从借贷向储蓄的转变 借贷：把别人的当成自己的。迟早要还！ 储蓄：把如今的变成未来的。安享利息！ 现象：——老师“一切皆有百度” 真实的事例： 婴儿行走的历程： 爬、学步、站立、行走、奔跑…… 教师的成长历程： 爬、学步、站立、行走、奔跑…… “一切皆有百度”——助长了教师的“侏儒化”进程 百度：把他人的当成自己的，自我欺骗 把未知的当成熟知的，自我麻醉 储蓄——为未来奠基 1、阅读的储蓄 2、反思的储蓄 3、经验的储蓄 4、写作的储蓄 5、备课的储蓄 6、研讨的储蓄 7、发言的储蓄 8、非专业的储蓄 …… 五、我校青年教师成长的现状 基本概况 我校位于运河之东素有小广陵之称的临泽镇，1957年建校，距今已走过50多年的历史路程。五十多年风雨兼程，几代人不懈努力，今日的临泽中学已是江苏省三星级高中,并被扬州市人民政府命名为“扬州市模范学校”。2012年7月再次通过了省三星级高中复审。 近年来，随着办学规模的扩大，我校现共有专任教师115名。其中35周岁以下的年轻教师占了70%。青年教师队伍的成长与建设也越来越受到学校的重视。 我校通过组织青年教师基本功大赛、说课比赛、优质课评比等活动，使全体青年教师能尽快提升业务能力，也使优秀青年教师从中脱颖而出，成为其他人的榜样。目前，学校35周岁以下的青年教师中已涌现出一批市、县优秀青年教师、学科带头人，其中扬州市教学骨干6名，扬州市教学能手15名。 近年我校办学成果 2013年扬州市教育先进个人 2014年扬州市教育先进个人 2013年扬州市优秀集体 2013年扬州市优秀备课组 2014年扬州市优秀备课组 2014年高邮市优秀集体 个人成长的感悟 内强素质： 教学的基本功、交流、研究、 反思的基本功。 外树规范 ： 从我做起、从基本的做起、 从规范做起、从细微处做起 。 求发展是根本：青年教师发展是学校发展的需要； 社会、家庭对学校教育的需要； 青年教师自身发展的需要。 恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 ——毛泽东 请批评指正 谢谢大家！ 真知源于实践 提升始自钻研 ——与新上岗师范生谈教师专业成长 江苏省高邮市临泽