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模块(选项)教学的课程编排 -----《体育与健康》新课程省级培训 吉林省实验中学 孔 蕾 选项与模块教学意义 1、符合高中学生的身心发展特征和体育学习需要。 2、避免“样样都学，样样都不精”的状况。 3、为终身体育奠定基础。 学校层面—— 课程改革引发了深刻的变化 课改使教师成为学习者 课改使教师成为研究者 课改使教师成为积极的实验者 课改使教师成为课程的建设者 课改使学校发生了深刻的变化： 端正了办学思想，明确了办学目标； 转变了学校角色：既培养学生，也培养教师； 本着“以人为本”的理念重建管理制度、管理方式； 学校文化发生了深刻的变革。 ---引自海南省华侨中学校长 关于选项教学课程编排  ——我们面临的问题 1.需要建立健全学校体育的那些组织、制度？ 2.怎样根据学校的情况开设选项学习项目？ 3.学生怎么选择学习项目？（课程学习模块的选项问题） 4.学时安排和学分的获得问题? 5. 选项以后怎么安排课表？ 一、组织、制度建设 教研组长全盘负责教学、大课间、课外活动、国家学生体质健康标准测试与上报、课余训练等工作的规划、具体管理、督促、指导、检查与教务处、学生处协调，组织全组讨论制订： 《学校体育与健康课程实施方案》 《学生选择体育与健康课选课方案》 《体育与健康课学分管理办法》 《体育教学质量、评价方案》 《体育教研方案》 所有制度的建立应该注重过程，调动每位体育教师的积极能动性，集体献计献策，并提高： 对《课程方案》和《课程标准》的解读能力； 根据高中课改精神，结合本人和学生特点制订教学计划的能力； 不断探索、实践、反思教学，提高教学质量的能力； 对教材、教法的分析、运用能力； 对学生学习的评价能力； 及时总结、交流、表达、解决问题的能力。 各项制度应该包括： 目标——要做到什么样 具体内容——做什么 每位教师的职责——谁来做、怎么做 评价办法——做得怎么样 奖惩办法——激励为主 制度的建立要推进课程改革，促进教师 专业化发展，实事求是，可操作，容易评价。 好的教研组长和骨干教师是扎实推进课 程改革的核心。 二、 课程实施、管理 1.如何做好选项工作? 原 则： 学校实际条件 场地、器材、学生人数、体育文化、资源环境（条件好、中、差） 教师专业水平 教师人数、专项技能水平（新课程实施对体育教师专业技能具有促进作用） 尽可能满足学生发展的需要 （在上面两个前提的基础上） （按照《课标》的实施建议） 实施方案的设计提纲 制定本方案的目的：落实高中体育与健康课程标准的要求；明确本学校实施高中体育与健康标准的可行性操作方法。 校情、学情：介绍学校、教研组及课改培训等简况；介绍场地器材设施情况等。 教师对教学模块设计方案的制定：健康教育模块（必修必选）；田径类项目系列（必修必选）；水平五必修选学系列的相关模块。分别对必修选学系列的四个方面作简要描述：教学时间；学习内容安排；教学建议；学生学分获得及评价内容、标准、方法。 操作程序说明：从八个方面作简要描述：选项、排课、教师分工、场地器材统筹、建立专项备课组、上课、学分认定及管理。 学校课程资源：从两个方面作简述。一是人力资源的利用与开发：校内其他学科教师及社区体育工作者的聘任。二是体育设施资源的利用与开发：充分利用现有场地设施、改造部分场地设施，调整布局建立多形式体育锻炼区等。 学校特色。从三个方面简述：健康教育专题系列教学、学校体育组的科研氛围、建立选修教学专项备课组。 　　实施方案，应传承学校优良的教学传统并有所发展；注重校内与社区课程资源的开发与利用；实施方案的操作程序应该清晰具体，书写简明扼要。 实施步骤： 1.教师：专长为主，提出1—2个选课申请； 2.根据场地、器材、设施制定选项；（讨论） 3.排课； 4.各项目教师编写课程说明（开设几个模块（项目）；各模块（项目）特点、锻炼价值；学习目标；学习要求；学分评定办法；任课教师介绍；注意事项等；选项志愿1、2）； 5.向学生讲解选项的意义、程序、方法； 6.指导学生认真学习选项指导手册； 7.教师指导学生制订修习体育与健康科目 修习计划； 8.根据学生确定的专业发展方向，帮助学 生了解在体育方面需要的基础和自己在 体育方面的特长、爱好，所选项目的难 度，指导学生初步制订1年修习计划 9.模拟选课，组织学生选课 学员参与活动活动卡 1 教师情况：