高考英语写作试题研究及其改革路径探索——基于布卢姆-安德森认知能力模型的探析.pdfVIP

2013年1 月 夭津外国语大学学报 第20卷第1 期 Jan.2013 Journal of Tia町in Foreign Studies University Vo l. 20 No. 1 高考英语写作试题研究及其改革路径探索 一一基于布卢姆一安德森认知能力模型的探析 李莉文，李养龙 (北京外国语大学英语学院，北京 100089; 北京航空航天大学外国语学院，北京 100191 ) 摘 要:高考是选拔性考试，高考的题型设计和考查内容对中学教学具有很强的反拨作用。高考英 语笔试中写作题型的模式化不利于培养中学生的分析能力和解决问题的能力。以布卢姆一安艳、森认知 能力模型为框架，分析了 2002-2012 年全国高考英语试卷中写作部分的题型、内容与坪分标准，探 究其与布卢姆一安德森认知技能分层的相关性，提出了引导中学英语教学思辨能力培养的高考英语写 作试题改革路径。 关键词:写作试题;高考英语;布卢姆一安德森认知能力模型;思辩能力 Abstract: National Matriculation Test is highly selective in nature and has washback effect on teaching and learning in middle school. Lack of variety in writing task design in National Matriculation English Test does not help develop students analytical ability and problem-solving capability. This paper aims to analyse the exam items , content and scoring rubrics concerning the English writing tasks in 2002-2012 exam papers by employing Bloom-Anderson Cognitive Taxonomy to seek their correlation to cognitive skills and make suggestions on how to integrate thinking elements into the current writing task design. Key words: writing tasks; National Matriculation English Test; Bloom-Anderson cognitive skills; critical thinking 中图分类号: H319.3 文献标识码 :A 文章编号: 1008-665X (2013) 01-0055-08 多项选择题)不同，主观题的回答不存在考 一、引言 生猜测的因素和概率，在试题研究中对考生 高考在国内受到的社会关注度极高，并 分析和解决问题能力的体现度更为显著。写作 对全国的中学教学有很强的反拨作用。然而， 是最能反映学习者语言功底和语言综合运用 高考并非教学检查性测试，而是选拔性考试， 其目的是为高等学校选拔合格的受教育者，所 能力的输出形式(何静秋、杨劲松， 2011: 47) , 因此，对高考英语写作部分的测试形式和内容 测试的能力应与大学阶段所要达到的英语学习 的分析研究能反映出考生分析问题和解决问 目标相关。目前，高考英语试题主要分为两大