《建筑美术1》研究性教学设计方案重点.PDFVIP

《建筑美术1》研究性教学设计方案 课程名称：建筑美术1 教学对象：本科08 建筑专业 课程层次：必修课 授课时数：48 任课教师：王珉 陈路珈 一、课程的地位、目的和任务 本课程为设计专业的考试课程,是建筑设计专业的基础课程。素描教学是一 种绘画训练过程，通过这种训练使学生在对视觉的敏感性，对造型的表现形式、 画面节奏的把握有一定的认识和提高。 学生从《建筑美术1》教学的学习中掌握正确的绘画观察方法，通过阶段 性的训练具备对客观物象较强的表现能力，以及对物象感性的认识能力。本课程 着重培养学生的造型能力、表现意识和空间组织的能力。 二、课程与相关课程 本课程为建筑设计专业的先修课程，素描是一切造型艺术的基础，后续课程 为色彩和建筑设计专业基础课程。 三、研究性教学载体的设计方案 1、优化课程结构：为适应主干课程研究性教学的需要，我们对素描教学进 行大胆改革和创新。在教学设计中扬弃了模仿性绘画为基础理论的传统素描教学 模式，以形态结构训练、抽象构成形态训练、表现构成形态训练等视觉艺术基本 现象为新的教学内容及理念，在素描的学习中融入设计意识，在观察形体、表现 形体时着重激发学生的主观感受，拓展创造性的想象空间。同时提供多种有效的 训练和表现方法，使其想象力能够通过有效的手段转化出来，培养学生自主学习 能力。 2、改革教学方法： 针对理科学生理性思维的习惯，采用“开放启发式教 学模式”与现代多媒体的先进设备、课件结合，通过大量的相关图片、案例进 行形象直观的讲授；每张作业开设课堂讨论或作业讲评，促使学生对教学内容 进行积极的思考、争论、研讨，促进学生由被动接受转为主动参与，激发学生 的学习兴趣、锻炼其审美的辨析能力。 结合教学内容多课时少的现状提倡平时作业训练，并设置一定量的抽象思考 作业，提高学生对绘画的理解和审美能力。 3、合理选择教材： 目前市场上《素描》的同类教材种类和版本繁多，为适 应研究性教学的要求，本课程在充分考虑学生专业特点的基础上，以最新创作思 维性研究内容的教材版本为首选，合理推荐选择参考资料及参考书指导学生阅读 和欣赏。 四、研究性教学大纲设计方案 本课程在限定课时内合理设计教学内容、制定完备的教学大纲是实现研究性 教学目的关键。根据建筑设计专业的特点，结合在规定课时内既能完成教学任务、 达到研究性教学载体教学目的，又能实现对绘画造型理论体系理解和掌握，科学 合理的设计了如下的教学内容与教学大纲。 第一章 基础素描 （静物写生） 教学目标：学生通过对不同造型组合静物的素描写生练习，培养其对形体结构的 正确观察方法，提高把握画面和理解形式美法则的能力。强调学生的感知力，并 在造型、结构空间关系等方面有较为深入的描写与体现。 重点: 对客观物象的整体观察、把握能力。 难点: 对形体结构的理解、表现。 第一节：简单静物组合写生练习 第二节：复杂静物组合练习 研究性课题设置目的； 本课程改变以往写生中对学生一个固定角度的写生 要求，在写生训练中要求4 学时内完成四开的作业1 张，相同的对象要进行转方 位推导训练。 研究性课题训练要求；方位的转换意味着多视点、完整的形体观察。立体的对象 把握必须看到对象的各个侧面，建筑设计的思考也是如此，因为任何一座建筑的 构想都必须在设计者的脑海里‘旋转’成形，否则就不是立体而是平面。所以， 从对表现对象认识开始就养成立体思维的习惯，应该是建筑设计专业素描的出发 点。在这种训练过程中把“体验、感受、实践”作为教学的基本方针，使学生的 理性认识和感性认识结合起来，在练习的“实践”中发现和发掘自己的潜能。 思考与练习： 1 如何处理好画面整体与局部的关系 2 尝试以线为主运用线的轻重不同表现形体与空间 3 尝试不同视角与位置对同一物象画数张素描，并进行单独的细部研究。 第二章 基础素描 （石膏柱头写生） 教学目标：通过本章的学习提高学生的空间造型能力。在训练中使学生了解并掌 握石膏柱头的基本比例关系、结构构造关系，培养学生对石膏柱头的正确观察方 法；对柱头结构的整体把握；对建筑空间的深入理解和提高建筑结构的感悟能力。 重点: 从多角度去把握所画物象的形式结构。 难点: 打破传统的素描习惯，通过对物体内部结构的研究建立空间与结构关系。 第一节： 单柱头和石膏切面 第二节 ：双