提问技巧-2014培训.ppt

七年级上册 Unit 3 Is this your pencil? 七年级上册 Unit 7 How much are these socks? 七年级上册 Unit 6 Do you like bananas? 7上P35 七年级上册 Unit 5 Do you have a soccer ball? 丰富阅读语篇的题材和体裁(7上P29) 8上P10训练略读技能快速找到主旨大意 8下Unit5 灾难中互救 2a：读前活动： 通过提问和图片进行与文章话题有关的讨 论；预测文章内容形成阅读期待 通过介绍背景知识开阔学生视野，激发学生学习兴趣 提出1-2个表达文章中心思想的问题让学生带着明确目的去阅读。这是一种高效独立的阅读策略 阅读板块的教学步骤 阅读中（While-reading）培养学生阅读策略，交互式阅读 fast reading （timed reading） skimming 略读主要获取文章主旨大意 scanning 寻读直接获取最需要的信息 2. careful reading finding details 充分理解细节 focusing on words, expressions ,structures: 重难点解析，语言知识学习 阅读后（post-reading）分享观点，发表见解，联系实际生活进行综合交际活动 Topic discussion（话题讨论） Make a survey（调查） Role play（角色扮演） Retelling (转述内容) 先快读、通读，再慢读、细读 先关注关键信息或整体理解，再关注细节信息 先默读，后朗读 培养良好的阅读习惯和阅读策略 恰当展开阅读语篇中语言点的学习 What do you do about the teaching of READING? （三）增加语法板块8上P3 8上P27 语法练习的不同层次 调整语法项目顺序，加强语法系统性 删减非课标语法项目 显性呈现某些语法项目 强化重要语法项目 各册语法项目均衡分布 改进语法聚焦部分 增加语法练习和活动 合理安排语法学习项目 提高语法教学的效率，重视学生对学习过程的参与 语法教学过程：“感知、发现、总结、练习、运用” 教材让学生通过一定的语境（包括听力输入、口语范例、阅读语篇等）感知新语法项目，建立对“新朋友”的初步印象，并尝试在语境中理解新语法项目所表达的意义。 教材通过在不同语境中呈现新语法项目，引导学生发现其结构特征，并尝试总结语言规律。 经过不同层次的练习后，让学生在新的语境中运用该语法项目或解决新的问题。 更多的写作帮助(scaffolding) 整体布局，循序渐进地发展写作能力 词---词块---固定词组---句子---整体表达 (四)写作任务的过程性指导 8上P63 3a 语境语言、范文 3b 收集信息 3c 模仿写作 七年级上册 Unit 8 When is your birthday? 1. 重视写前的指导： 范文学习 信息准备：形成文章要表达的观念和内容 语言准备：选用适当的词汇、句型 写作框架：确定篇章布局、段落拓展方式 2. 写作要求的提升： 由写简单段落逐渐发展到写多个段落； 由仿写逐渐过渡到开放性写作 How do you teach WRITING? 全面覆盖课标词汇 控制非课标词汇的数量（原35% 现在8%） 适当削减词汇总量（8上原484；改后344） 确保各册书、各单元词汇量均衡分布 提高词汇复现率 关注词块学习（突显语言学习的渐进性） (五)合理安排词汇学习内容 利用主题图呈现词汇； 通过听力活动巩固词汇； 在口语范例和阅读篇章中呈现和复现词汇； 语法活动让学生巩固和运用词汇； 阅读前复习词汇、读后在语境中理解词汇； 自我检测部分检测已学过词汇等 提高词汇复现率 语境中呈现生词 (八上Unit 8) 关注词块学习 七年级下册 Unit 2 What time do you go to school? 七年级下册 Unit 6 Im watching TV. * These can be used with any reading Is the sister still in school? She finished, so we can say she… what? Did they visit a different country? Where did they go? Did they have fun last weekend? Do you think the