《只老鼠》亲子共读赏析.doc

14只老鼠亲子共读赏析手册 14只老鼠大搬家 封面和封底 在开始看这本书时，可以带着孩子，一起来分辨每一只老鼠的相貌、衣着，认识他们的角色。等妈妈讲完每一页的故事以后，也让孩子自己说说看，那一只是谁，他在做些什么。万一孩子弄不清某个角色，可以提醒他再翻回封面、封底对照一下。 等到读完全书，孩子一定可以更深入地认识每一只老鼠不同的个性和能力，也在发现中得到许多乐趣。 P2-3 树叶变红、落叶满地，可以明显感受到是秋天了。看看这附近，大树都被锯光，实在很不适合居住，所以老鼠们必须搬走。 看到这两页时，妈妈不妨问一问孩子：“老鼠为什么要搬家？”或者“老鼠妈妈在看什么？”可以激发孩子更细腻的观察力和更丰富的想象力，孩子甚至会注意到大人忽略的很多细节。 妈妈还可以设想一些没有固定答案的问题问孩子：“你觉得老鼠的新家盖在哪里最好？”孩子可运用他的常识和想象，说出许多不同的答案，使故事变得列多彩多姿。 P4-5 提醒孩子注意，老鼠一家怎么来克服这个困难？力气大的怎样帮助弟弟妹妹？从他们的表现中，能不能想象出他们平常相处的情形？ 看画面上的草更深、叶更红了，可以想到他们是一步步深入无人的森林之中的。 P6-7 从面对危险时表现出的不同反应中可看出每只老鼠的个性以及他们对整个家族的责任感。年纪较小的孩子，在这时往往比较害怕，所以由长辈特别照顾着。 让孩子说说看每只老鼠面对危险时的表现，再问问他：“如果你处在这种情况下，会不会害怕呢？”或“你会勇敢与敌人对抗？”孩子的回答，可以反映出他的个性。 P8-9 看到这两页，不妨让孩子想想，可能是谁先把绳子拉到对岸？大家渡河时，又是谁留在最后拉紧绳子？为什么？ 也可以引导孩子，将这两页与4-5页互相对照，找出老鼠家族中哪几个孩子最懂得帮助别人，哪几个最需要别人照顾。 P10-11 画面色调的改变，象征夜晚的来临，也让孩子感受到夜间林中的宁静和凉意。 这两页也有很多可以思考的问题，为什么他们要生起一堆火？是为烤干裤子、取暖、还是别的理由？为什么老鼠爸爸、老鼠妈妈和老大都还不能入睡？孩子在讲述之中，定能体会父母和兄长对家族的付出。 你的孩子会不会经常像书中的老五一样踢被子？不妨顺便纠正一下他们的坏习惯。 P12-13 找到了盖新家的好地方，大家都高兴极了。问孩子：“看见老鼠们钻进钻出、爬上爬下地玩儿，是不是可以知道他们很快乐？” 再注意看看地上的背包，是不是放得很整齐？这可以反映出老鼠们平常的生活习惯和对秩序的注重。 P14-15 全家人忙着准备建材，竹林里传出了一片忙碌的声响。注意一下他们使用的工具，你的孩子能为这个画面配音吗？ 再问问孩子，从棵竹子变成一根长短适中、可以盖房子的竹竿，要经过哪些步骤呢？分别由谁来负责？妈妈可以提醒孩子：“是不是要先锯断竹竿，再砍去细枝，收集细枝，锯短……最后搬回去？”每只老鼠都有适合他们体力的工作。 P16-17 大树根中的空处，新房子已经动工了。要孩子想想看，盖房子的第一步该做什么？应该是先画设计图吧！ 开始兴建时，先立起大的梁柱，决定房屋的位置和架构，然后再用竹竿铺成地板。大梁上有两排钻好的小洞，则是为了竖栏杆用的。后面将会看到老鼠栏杆和完成后的情形。 从这里起，出现了一个新的角色，你的孩子能找出来吗？提醒孩子注意老九背上背的娃娃，观察这个娃娃和老九的关系，将会增添许多乐趣。 P18-19 这两页承接前面，显示另外七只老鼠当时在树根外工作的情形。妈妈可以测验一下孩子的记忆力，问问他：“走在老四前面的是谁？”万一他答不出来，再翻回前页来找答案。要孩子注意第17页的洞口处，露出了老四所搬的竹竿。由此可见作者的匠心安排。 由这两页知道，老鼠的建材主要是竹子和木头。他们用的工具有哪些？让孩子和你来个比赛，看谁的观察力比较好。 再注意一下他们的茶杯和老十在玩积木，一是天然器皿，一是废物利用，代表了老鼠的智慧。 P20-21 左上角的木门已经装好，可见老鼠们已经把新房子的内部全盖好了。 为什么需要引水到家里呢？让孩子说一说水在生活上的各种用处，并且要他想想：“老鼠们用的自来水，可能是从什么地方引来的？” P22-23 水管的架设，又是另一项重要的工程。堆积如山把竹管打通、劈成两半，再用木头支架一一撑起，就变成了最方便的自来水系统。在靠近水源的这一端，水管都架得很高，使水能顺利流到家里去。 孩子或许会问：“等到水缸装满了，怎么办？”提醒他看看，第一段水管是不是和其他的不同？只要拿下这段水管，水自然就不流了，真是巧妙的设计。 P24-25 问问孩子，如果今天他到郊外去玩，也被一条河流挡住了去路，他可以用什么方法渡河呢？ 这里孩子有没有注意到，每次老鼠们遇到要出力气的事，都谁在做？还有，画面上只有十二只老鼠，究竟少了谁呢？孩子们能推想出奶奶和妈妈在哪里,做些什么吗？ P26-27 这间