浅谈农村中学戏剧教学.docVIP

浅谈农村中学音乐的戏曲教学 黄颡口中学 刘红梅 ［内容摘要］本文系统地论述了我在农村中学从事音乐戏曲教学的一些方式方法。在中学音乐的教育过程中，戏曲教学就是要求调动学生的积极性，了解戏曲音乐唱腔的独特美。课堂上利用多媒体教学将视、听、练相结合，配上简单的戏曲表演，将这种音乐形象生动地让学生接受。 ［关键字］ 中学音乐 戏曲教学 唱腔的特色美 戏曲表演 戏曲作为中国文化的瑰宝，在中华文明历史长河中曾放射出灿烂夺目的光彩。从宋、元时代开始发展到现在全国各地已超过三百一十多种地方剧种。中国的戏曲艺术在世界艺术中独树一帜，是融表演、演唱为一体的独特艺术门类，是无数艺术家继往开来不断创新积累的结晶，成为人们生活中不可缺少的精神食粮。音乐教育是实施素质教育的一个重要途径，它可以陶冶学生良好的道德情操，提高学生健康的艺术审美情趣和艺术创造能力。而培养他们对戏曲艺术的欣赏和热爱，更是了解我国博大精深的艺术体系必走之路。我是一名来自农村初级中学的音乐教师，在我从事音乐教学中，我觉得戏曲内容是比较难完成任务的。学生喜欢的是流行音乐，戏曲音乐几乎无人问津，跟他们讲也是毫无兴趣。如何进行戏曲教学，使我们学生认识戏曲，了解戏曲，喜欢戏曲，这是需要我们音乐教师努力思考的问题。在戏曲教学中，我们应该积极地去探索和研究，寻求好的方法和措施，对于这方面我做过很多的尝试和努力，也有很多感悟和心得，愿意和同行一起探讨，以下是我教学中的一些心得。 一、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情 戏曲作为一个学生不太喜欢的音乐形式，我们老师应该怎样调动学生的热情呢？爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”所以教师要依托感情共鸣，利用艺术的魅力，激发学生强烈的情绪反映，引导学生对优秀的音乐作品产生兴趣，引起共鸣，吸引学生主动积极、富有创造性地在轻松愉快的气氛中参与音乐活动并获得感染，用言辞、动作、声调、表情等激发学生的学习欣赏欲望。这还要求教师在戏曲方面自己要由一般熟悉到热爱，要有一定的功底，能唱会表演一些经典段子，中学的戏曲教学内容要求我们不一定非得会唱很多传统的大戏，毕竟精力有限，教师可以重点熟悉几个地方大戏，如京剧、黄梅戏、豫剧、越剧等，了解唱腔特点、表演特点，会演唱著名的唱段。如京剧的《唱脸谱》、《红灯记》、《智斗》，黄梅戏的《女驸马》、《天仙配》，越剧的《梁祝》《红楼梦》，豫剧的《花木兰》，粤剧的《卖荔枝》，评剧的《报花名》等等。这样的言传身教，能很快影响学生的兴趣所在！比如说在湖北科技出版社第三单元《唱脸谱》的教学中，我就先让同学们认识京剧的行当生旦净丑开始，多给一些图片给他们欣赏，让他们有一点点兴趣；接着出示一些脸谱图片，让他们辨认各代表了什么人物？激起他们想学的欲望，最后开始教唱歌曲。安徽文艺出版社第七单元《黄梅花开》教学时，我抓住的突破口是安庆地方方言。平时的生活经验告诉我，方言是学生感兴趣又很想尝试的语言。课中在大家不知情的情况下我先声夺人地给大家秀了一段黄梅戏《闹花灯》中的台词（普通话和方言的对比），我边唱边表演，引来同学们纷纷跃跃欲试……一堂戏剧课就这样轻松愉快地展开了，一时间大家兴致勃勃，劲头十足，课堂效果非常好，下课后还有不少同学围着我说想学黄梅戏。 二、让学生感受戏曲音乐唱腔的特色美，选择合适的教学方法 戏曲音乐由于它是音乐与戏剧紧密结合的综合艺术,既具有音乐艺术的听觉特征,又需要与剧情紧密结合,需要塑造人物形象,还得注意与舞台动作的配合;既要有戏曲的剧种特色、地方特色和乡土气息,又要有代表本剧种的声腔、语言的地方特点及时代特征。就拿京剧来说吧，京剧的唱腔分为西皮和二黄两种，西皮唱腔的特色就是欢快、喜悦，一般表现出高兴的音乐情绪。如：《唱脸谱》、《都有一颗红亮的心》等。二黄唱腔的特色是忧郁、愤怒，一般表现出伤心难过的音乐情绪。如：《贵妃醉酒》。所以我在教学中，一般先让学生体会音乐的特色，再带入感情来学。另外戏曲的教学不同于歌曲教学和欣赏教学，可以看着现成的谱子跟着琴模唱就能完成。戏曲有独到的韵味，有特定的表演模式和地方语言特点，教学的时候就必然要很细腻。如唱腔的教学，单纯跟着曲谱学习，是没有效果的，还得跟着老师或者录象模仿，细细品位其中味儿。在我们农村中学，由于条件有限，我习惯让学生跟着我一字一句的模仿，气氛很活跃，效果很好。如教《智斗》的时候，我分句教旋律的同时，还配上动作和表情，学生一板一眼的模仿，让人信心倍增。还有学生一节课对戏曲内容的接受是有限的，教师安排教学内容的时候，忌贪多贪快，一节课掌握了一些简单的知识或者能唱几句都是很成功的，一个甩腔拖腔的教学就要花好长时间，还得注意让学生带着兴趣学习，太多的内容让学生有畏难的情绪，起不到很好的效果。 三、根据学