物理《乐音三个特征》__袁多华.doc

“教学中的互联网搜索”教案设计 教案背景 1、面向学生：√中学 □小学 2，学科：物理（八年级） 课题：乐音的三个特征 2、课时：1 3、学生课前准备： （1）、准备实验材料，让学生用互联网中的百度网页搜索一些相关材料。 （2）、完成课后习题 二、教学目标： 1、认知目标 ①什么是音调、响度和音色； ②音调、响度和什么因素有关； ③什么是频率、什么是振幅。认识波形图像中的频率和振幅。 2、能力培养目标 1、培养观察和实验能力： ①实验时观察橡皮筋、钢锯皮振动的快慢，辨别它们发出声音音调的高低； ②实验时敲击音叉，观察音叉振幅的大小，辨别它们发出声音大小的不同； ③实验时观察距离音叉远近不同，辨别在远近不同时听到声音大小的不同； ④运用先进的测量工具—示波器观察、体会不同乐器的音色不同。 2、培养分析、归纳和概括能力： ①通过以上现象的观察，分析橡皮筋、钢锯皮发声时的频率与音调的关系；分析人耳感觉到的响度与振幅和距离声源远近之间的关系；分析人耳之所以能够辨别不同乐器是由于音色不同。 ②归纳和概括出：发声体振动频率越高音调越高，反之音调越低。振幅越大，响度越大，反之响度越小；距离声源越远，响度越大，反之响度越小。猜测了解音色决定于乐器本身的构造。 3、德育渗透点 教育学生说话、办事轻声细语，声音温和，力求不打搅他人正常工作学习。 4、美育渗透点 通过播放不同乐器弹奏的美妙音乐，以增加学生的艺术修养、提高音乐欣赏能力，进而提高学生的人文素养。 三、教材分析 1、对教材的认识 ① 地位 在初中物理中，声现象仅有一章内容。在随后的初中课程里，就不再学习声现象了。直到高中才会再次接触声现象。本节“乐音的三个特征”是对第一节声音的产生的进一步认识，同是也是为后面噪声、声与现代科技的学习做好铺垫的，是本章的一个重点章节。 ②特点 本节内容教材在学生已学知识的的基础上、结合音乐知识，加上学生生活体验来引导学生完成对乐音三个特征的科学探究过程，教材很好的实践了新课程的基本理念：如注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，教材中用了分组实验的形式来探究音调的决定因素，物理和音乐有机的结合起来了；从生活走向物理，从物理走向社会，教材从一开始就注重学生的生活体验，如听音乐时，听敲鼓时，听不同乐器的演奏等都注重了生活中遇到的物理现象。让学生在轻松愉快的氛围中完成对物理知识的学习，很符合这一年龄阶段学生的心理和生理特点。 ③重点、难点 音调和响度的概念及决定因素是本节的重点，音色是本节的难点。 2、对教材的处理 新课程标准要求“注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科和其它学科的融合，使学生得到全面的发展”在这种理念的指导下，我准备对教材作如下处理： ①对于音调这部分内容，在弄清什么是音调的基础上指导学生用实验的方法自主探究得出结论。详讲。 ②对于响度则通过生活实例来引导学生得到一些感性的认识，再用演示实验来加以验证。略讲 ③对于音色这个问题较复杂，学生一时难以弄懂，我们用小游戏来说明，能从意识上区分这就是音色引起的声音不同这一现象就可以了。最后用示波器来演示一下乐音不同的内在原因。让学生有一个形象直观的认识。略讲。 四、教学方法 1、教法 本节课的教法采取用多媒体创设情景，播放一段音域较广的音乐，让学生置于美的熏陶中，在享受音乐的同时引导学生思考问题，这些声音有没有什么不同呀？进而引入教学，让学生在探究中发现规律，得到结论。教学思路可概括如下： 2、学法 目前的教改形式迫切要求我们切实的指导学生学习。使学生学会学习、学会生存、学会做人、学会做事。科学的学习方法可使学习者的学习工作达到事半功倍的效果。因此我们应该教给学生学习方法，这要以学法指导为契机慢慢渗透，最终使学生学会学习。事实上，学生的学习方法应和老师的教学方法默契配合才可达到好的效果。为此，在本课学习中学生应该在老师的指导下采用观察法、实验法、分析法、归纳法、讨论法，以期获得最好的学习效果。 五、教学过程 上课前用百度搜索一首音域较广的音乐骞马 【百度视频】/video/371029 振动快慢 声音高低 伸出1/5 伸出1/3 伸出1/2 结论出来后再让同学们思考：琴弦等乐器怎样实现调高的改变？拓展学生知识，让学生实实在在的感觉到知识是有用的，和生活是紧密联系在一起的。得出音调的决定因素后提出个话题：在唐山地震中，印尼海啸中，为什么人伤亡很多，而一些动物却侥幸的活下来了，进而指导学生阅读课本42页的“一些声音的频率表”。让学生对音调有一个更全面的认识。 2、响度的教学 对于响度我们用同样的方法来引导学生进行学习。 物品：钢锯条，