文化专题说教材.ppt

文化专题 课程总目标 三、 说建议——教学建议 说建议—教学建议 运用答题的技巧和方法做平行性习题 改正出错的地方 再次点评学生的答题情况 出示平行性练习题 点评学生每一种题型的错误所在 师评 自评 讲评课 从基础、能力、态度等多方面评价练习卷或试卷 基础 提高 说建议——教学建议 思品课 复习课 新授课 讲评课 师：主导 组织引领点拨 生：主体 自主合作探究 生本理念 和谐课堂 高效课堂 材料一： 华夏民族以自己的聪明才智和勤劳双手，创造了象征着东方灿烂文化的中国瓷器。并以其源远流长的历史、精湛绝妙的工艺、光彩茂美的质感、异彩纷呈的品类而名震寰宇，极大地丰富了民族文化和世界艺术宝库，推动着人类文明的进程。 材料二：改革开放以来，中国瓷器艺术进入了一个全面繁荣发展新时期，展现出包容性、多样性、科学性的特征，许多新工艺、新材料、新形式、新品种应运而生，蓬勃发展。 材料三：中央电视台“宜春月·中华情”中秋晚会推出融中华瓷文化与时装时尚于一体的瓷裳走秀节目，在这个以瓷为灵感来源的服装走秀节目中，将亮相一系列提炼瓷器特点、体现瓷器概念的服装。旨在将瓷的绰约丰姿渗透到时装的衣袂袖口，用青花瓷、红瓷、法蓝瓷古雅的美学趣味成就现代时装。 问题探究： （1）中国古代瓷器艺术的发展体现了中华文化的什么特征？（2分） （2）改革开放以来，中国瓷器艺术为什么能够蓬勃发展？（2分） （3）对再创中华文化的辉煌有什么启示？（10分） 文化专题 一 说课标 二 说教材 三 说建议 2 课程资源的开发与利用 教学建议 评价建议 3 1 * 人教版初中思想品德 于科中学 说教材 说建议 研说 流程 研说流程 说课标 课程总目标 专题 目标 教材编排 编写 体例 内容结构 与其他专题的联系 与时政热点的整合 教学 建议 评价 建议 课程资源的开发利用 说课标 说教材 说建议 文化专题 总体目标 内容标准 一 说课标 二 说教材 三 说建议 1 2 正确思想观念 良好道德品质 有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民 社会主义核心价值体系 1 总体目标 内容标准 一 说课标 二 说教材 三 说建议 1 2 课程目标 A 内容标准 2 B 课程内容 课程目标对本专题的要求 课标 对本 专题 具体 要求 知道我国的基本文化 国情，初步了解当今 世界文化的现状与趋势 了解我与他人和集体关系 的基本知识，认识、处理 我与他人和集体关系的基 本社会规范和道德规范。 …… …… 认同中华文化， 继承革命传统， 弘扬民族精神， 有全球意识和国际视野 …… 学会面对复杂的社会 生活和多样的价值观念， 以正确的价值观为标准， 作出正确的道德判断和 选择 …… 能力 目标 知识 目标 情感态度 价值观 A 课程内容对本专题的要求 课程 内容 对本 专题 要求 知道公民有受教育的权利 和义务； 了解我国在科技、 教育发展方面的现状， 理解实现科教兴国战略的必要性； 了解文化的多样性和丰富性； 学习和了解中华文化传统 …… 感受个人成长与民族文化 和国家命运之间的联系， 提高文化认同感、民族自豪感； 认识科技创新的必要性， 努力提高个人素质； 尊重不同的文化和习俗， 以平等的态度与其他民族和 国家的人民友好交往： 增强与世界文明交流对话的意识。 …… 努力平等待人； 学会运用法律维护 自己受教育的权利， 自觉履行受教育的义务。 …… 能力 目标 知识 目标 情感态度 价值观 B 课标之我见 文化专题 一 说课标 二 说教材 三 说建议 教材的编排 教材的编写体例 本专题的内容结构 本专题与其它专题的联系 本专题与时政热点整合 1 2 3 4 5 落实三维目标 围绕学生身心发展特点 打破了三个年级的教学界限 情感目标为三维目标之首 编写特点 品德教育 综合能力 心理教育 文化专题 一 说课标 三 说建议 教材的编排 教材的编写体例 本专题的内容结构 本专题与其它专题的联系 本专题与时政热点整合 1 2 3 4 5 二 说教材 资料卡 2、编写体例 课题 框题 目题 教学单元 插图 引言 探究活动 相关链接 名言警句 正文 目 题 引言 探究活动 正文 辅助小栏目 资料卡 名言警句 插图 相关链接 辅助小栏目 相关链接 资料卡 名言警句 插图 文化专题 一 说课标 三 说建议 教材的编排 教材的编写体例 本专题的内容结构 本专题与其它专题的联系 本专题与时政热点整合 1 2 3 4 5 二 说教材 形式 民族文化政策 民族政策