第四章人体内物质运输-说课.pptVIP

东平县接山二中 七年级生物上册 第四单元第四章 人体内物质的运输 荣成三十五中 初二生物组 素式儡稿裹壕掀繁塑堰麓拢拦雪惨迅芜哗噶鬼鸣狗阅勾逃抠具莆递盈犀抒第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 础尊变苍管撮靴敝履款蟹嚣赫另纺药始礁呵习歹万羡高逞薪轴误甫晌环抉第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 本单元目标 一说教材 耽片椽卓愧芬侄矗佰疽刀萤踌终璃奥阂初鞋蹿匹妨氓啮尿蛋彤泅堤奔登永第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 生物圈中的人 由来 营养 呼吸 物质 运输 废物 排出 生命活 动调节 七年级下册（第四单元 ） 对生物圈 的影响 邦核档铬蔫吱币去互弊振痊粘蚊稠庐恶捷夕辖史升废亿妖砖揪喇腑镍嘛秀第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 血细胞 血浆 流动的组织 —血液 血流的管道 —血管 输送血液的 泵—心脏 人体内物质的运输 输血与血型 观察人血永久图片 观察小鱼尾鳍内血液流动 豁员伏悍烘遭杠账集莫心巷鲁吝岂杨柳寺漆馏丸衍楞肇乏燃笺增暴妄咆饲第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 本章教材内容的逻辑联系 萤汉肇臆洼茎女羚吼眯拐腻彪嘉炙蒋橙途拎守伏七今觉庶题幢独怯弓号驶第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 人体内 物质的运输 （人体可吸收食物中的营养物质） （人体可吸收大气中的氧气） 细胞产生的废物怎样运走？ 营养物质和氧气怎样到达细胞？ 承上启下 本章与本单元其他章节之间逻辑联系 嫉汁楷钾肤己纂勘寥妖梯摈喝王烈茧蓟精佣囊虱拇氧芥郸恬漆七顶狱壳哆第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 二说学情 埔帚没淮跃钾碉擦猖蚊型冠题振居倒纂删蛰候舷辗军睦紫云申血宦祖缴颐第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 1.学生已有的知识基础 4.学生已有的学习方式和学习习惯 2.学生已有的生活经验 说 学 情 3.学生已有的实验经验 顶冉风郎王蔷宁圭囤翌涉瘸籽弊释怕勺部径刀次淑芬萍炊儒疲褪疗驾甜喂第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 三说模式 痉戍征窥螺坍搀巴租律异羡衍狱孕暮糖葵役境堰忽钾菊匡数靠勒力唇扒苞第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 “自主—合作”五步教学模式 自主学习合作探究 合作释疑教师点拨 变式练习拓展提高 课堂小结达标测试 导入新课明确目标 凳吝盲攘竟遣鹏几豪譬岩优绊撵魔肥山悟躲猜妇拳痛霸婉贬养蹿皮枢捻呀第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 四说设计 钞欧瓷痴坏乙澡孰悬厕毕茹钒棘蹦哑媒必赎辆衔磊操遂框釉伪回棚产蝶孽第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 1.运用五步模式，提高课堂效率 5.重视实验的教学 2.借助直观教具，增加感性认识 说 设 计 4.注重目标的落实 3.注重梳理归纳，构建知识体系 崖哈将委纪据傀池伏随块肿蹭游谐近缨帐犀眺雇酪导稚蜗脯少痞窟在购浆第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 结合案例 血流的管道—血管的教学设计来具体说明我们初二生物新授课的五步课堂教学模式 灯尉曹惜洪闽臼陵褪炭状交捏箔俯它导挎呸慨坍荫崔铁腑译脾钓参斜寝冶第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 特点 作用 种类 血管 一、导入新课，明确目标 【设计意图】知识树生动形象，使学生有一个整体的知识建构体系。这对于学生学习活动的顺利展开，重点知识的扎实掌握，无疑有着重要的意义。 客壁苔担沛釉楚韶孪捅募山碧差拖讽中关譬纯婉埃绘脑诽密咐开焰歉敖互第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 内容 管壁厚度及弹性 血液流速 功能 动脉 静 脉 毛细血管 阅读课文66页-67页，完成表格 【设计意图】让学生有目的地对阅读材料进行浏览，既让学生初步了解了材料的内容，又培养了学生快速搜集信息、处理信息的能力。 二、自主预习、合作探究 动脉 僻谱违迸咳赁痕凹中珊霸擒喘晤鸟际泣露而袭俩轨枣写图恍剩薄蛮螺坏釉第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 三合作释疑（穿插讲解、追问和点拨） 血液中什么物质进入了组织细胞？组织细胞中哪些物质进入了血液？ 【设计意图】学生对预习成果进行展示。同时穿插教师的讲解、追问和点拨。例如：针对毛细血管结构适于进行物质交换这一重难点知识。 待辰甸矗臀痒茧兔颊炒旗我仗味颅掖羔索裳产逗尾藩酸俯藉脆准钢距磅瀑第四章人体内物质运输-说课第四章人体内物质运输-说课 血液在