07社会人格.ppt

第七章 社会人格;第一节 人 格 概 述;;二、人格结构;（一）弗洛伊德的精神分析人格理论;;人格结构理论;人格结构理论;人格发展理论;（二）卡特尔的人格特质 理论; 卡特尔的16种人格特质;H 敢为性 ;（三）罗杰斯的人格自我实现理论;（四）班杜拉的社会学习人格理论; ? ?  ;一、气质的概念;二、气质理论;（二）体液气质说;（三）高级神经活动类型学说----巴甫洛夫;神经过程的基本特性;三、气质类型; 胆汁质;四种典型气质类型;四、气质与实践;第三节 性 格;(三) 性格与气质的关系;理智型 情绪型 意志型;（四）从行为方式上来划分性格类型——（美）弗雷德曼、罗胜曼;第四节 人格的形成 ;（1）父母越多使用惩罚，限制，儿童对道德规则的内化及道德形成越慢。 （2）精神鼓励优于物质奖励，对儿童社会化发展举足轻重。 （3）父母与孩子之间充满温情和慈爱的关系，对儿童宽容民主的引导，可以积极的促进儿童内部控制力的发展及认知能力的提高。 （4）父母不宜孤立地使用某一种教养方法。 （5）同一种教养方式在不同的家庭中对儿童的社会化所起的作用不尽相同，如同样是限制，在专制型家庭中，其作用是消极的，而在民主型家庭中的作用是积极有效的。;四、人格与学校教育 ;一、西方的“大五”人格模型 1、外向性（Extroversion） 2、愉悦性（Agreeableness） 3、公正严谨性（Conscientiousness） 4、情绪性（Neuroticism） 5、开放性（Openness）;1、外向性：热情；合群、爱交际；自信； 活跃；追求兴奋；积极情绪 2、愉悦性：信任；诚实、坦诚；利他； 顺从；谦逊、质朴；温和、亲切 3、公正严谨性：能力；守秩序；负责任；追求成功； 自我控制；严谨、深思熟虑 4、情绪性：焦虑 ；愤怒、敌意；抑郁； 自我意识；冲动；脆弱、敏感 5、开放性：幻想；爱美、有美感； 情感丰富；行为；观念；价值;二、中国人的人格结构; ;2、善良;;4、才干;5、情绪性;6、人际关系;7、处世态度;三、中西方人格结构的差异;2 整体思维（独立成分与相互关联） 中国人关注的是现象间、主体与现象间的关系与联系，或现象本身的内在关系与联系；西方人关注的是事物的构成成分，包括人格结构。 “天人合一” 构成论与生成论;3、人性：善 vs 恶 中国：性善论——西方：性恶论 古希伯来?宗教信仰，人性本恶 只有信上帝，才能获得灵魂的拯救 古希腊 ?哲学传统，善即知识，不善即恶 一致的地方：人类有向善的必然性 途径不同：中国 ?道德修养，向内求善 古希腊 ?增长知识 古希伯来?信仰上帝，外求向善;四、中国的理想人格