小数的性质.ppt

课堂作业： 1．判断。 （1）小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的 大小不变 ，意义也不变。 （ ） （2）0.508去掉小数部分的0，这个小数的大小不 发生变化。 （ ） 2.下面哪些小数中的“0”去掉后，小数的大小没 有发生变化？ 7.03 4.90 8.10 0.02 3.70 4.90 8.10 3.70 × × 想一想：应用小数的性质时要注意什么？ 去掉这个0.数的大小会变吗 0.70 2. 07 0.70 去掉这个0，会怎么样？ 这个0可以添上吗？ 按要求说出一个数。 ①所有“0”都不能去掉。 ②所有“0”都能去掉。 ③既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”。 智力游戏： 谁能只动两笔就可以在5、50、500之间画上等号？ 5 50 500 = . = .  绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中学资源网http://cz.L 人教新课标四年级数学下册 横峰第二小学 王小珍 二、探究小数化简的方法 （一）通过数据对比，感受小数可以化简 0.700000 0.70 0.7 问题：1. 看到这组数据，你有什么感觉？ 预设：三个数据大小相等。 2. 既然它们的大小相等，你愿意写哪一种？为什么？ 3. 0.700000和0.70能不能写得简单一些？ 预设：0.70＝0.7 绿色圃中小学教育网http://www.L 小数的化简 0.70 = 105.0900 = 105.09 根据小数的性质，遇到小数末尾有“0”的时候，一般地可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。 0.7 化简下面小数。 70.80 = 0.050 = 300.0900 = 70.8 0.05 300.09 如何化简小数： 去掉小数末尾的“0”，就可以把小数化简。小数里的其他“0”不能去掉。 （二）自主尝试，探究小数化简的方法 问题：1. 你能不能用刚才的方法，把这个数写得简单一些？ 预设：105.0900＝105.09 2. 在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？ 105.0900 小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成简单的形式， 这个过程叫做化简。 0﹒09 判断： 下面各数中的“0”，哪些“0”是属于小数末尾 的“0”。 0 0 0﹒2005 00 00 400﹒0006 000 及时巩固，练习化简 化简下面各数。 0.40 1.850 2.900 0.080 12.000 ＝0.4 ＝1.85 ＝2.9 ＝0.08 ＝12 绿色圃中小学教育网http://www.L 不改变数的大小，把0.2，4.08，3改写成小数部分是三位的小数。 0.2 = 4.08 = 3 = 0.200 4.080 3.000 注意：整数的右下角点上小数点，再添 0。 应用小数的性质时要注意： 整数部分的任何一个“0”都不能去掉，只能去掉小数部分末尾的“0”。在小数末尾添上“0”后，大小不变，但意义不同。 0.8表示: 8个0.1 80个0.01 0.80表示: 800个0.001 0.800表示: 8000个0.0001 0.8000表示: 你发现什么规律? 在小数末尾加0,小数大小不变,但意义不同。 及时巩固，练习改写 不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.9 30.04 5.4 8.18 14 ＝0.900 ＝30.040 ＝5.400 ＝8.180 ＝14.000 把7.2，3.850，32分别改写成大小相等的小数部分是两位的小数。 7.2 = 3.850 = 7.20 3.85 32 = 32.00 “5”怎样改写成三位小数 先在5后面加“小数点”，再在小数点后加三个“0” 5.000 闯关： 第一关：不改变小数的大小，把下列各数改写成两位小数。 2.510 0.3