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教育读后感 　　篇一：多元教育读后感 　　 　　多元智能理论是美国着名心理学家霍华德芳拥履捎？983年提出的，在加德纳的多元智能理论体系中，他将智能分为八类；言语——语言智能、音乐——节奏智能、逻辑——数理智能、视觉——空间智能、身体——运动智能、自我——认知智能、交往——人际关系智能、自然观察者智能。 　　 　　这种多元智能理论，在之前接触过，但没有系统地进行学习，所以在印象中只有浅浅的痕迹。在经过听了陶老师的讲座之后，我发现它是在对人的智能作了一种全面、立体的分析基础上所建立的一种积极的学生观，它认为每个学生都有自己的优势智能领域，学校里没有差生，关键在于教师、学校怎样看待学生。 　　 　　众所周知，积极的情绪能使人思路开阔，思维敏捷，解决问题的能力和速度也会大大提升，就象运动员一样，在比赛前都要积极调整自己的状态，而如何使学生带着一种积极的状态来进行学习呢？首先，教师应该认识到学生的情绪状态对学习的效果是影响很大的。其次，教师要教会学生适度、合理的表达自己的情绪。人都有七情六欲，每个人都有自己的情绪智力变化周期，所以，在学习和生活中，学生出现一些情绪波动是很正常的事情，教师应及时地进行指导，使学生明白出现情绪波动很正常。情绪不能压抑，当喜则喜，当悲则悲，但表达一定要适度。为此，教师要教给学生情绪的合理表达方式，如心情烦躁、郁闷时，可以踢踢球、找朋友谈谈心、听听音乐、分散一下自己的注意力等等，让学生有意识的提高自己的情绪表达水平，使不良情绪得以合理宣泄。最后，教师应注重锻炼学生的意志力，让学生学会控制自己的情绪。教师要善于抓住机会，鼓励学生稳定自己的情绪，除了可以介绍别人的成功经验外，更重要的是以身作则，现身说法，教师一定要控制好自己的情绪，时刻以稳定良好的情绪面对学生，用自己的积极健康的情绪去影响和感染学生。 　　 　　多元智能理论告诉我们，学生的认知方式是独特的，每一个人具有自身不同于他人的智能强项，因此，开发学生智力的方法也应该是多种多样的。在教学中，好的教学方法与教学内容的有机结合，可以使教学过程变的丰富多彩，我们教师应当思考的是用更多的方法，吸引更多的学生的兴趣，使学生在每堂课的教学过程中能学到更多的东西，教师只有抓住学生的兴趣，运用好的教学方法，在穿越学生这片玉米地时，用最短的时间，抓住最多学生的心灵，采摘到最多的玉米，在时间、精力、成果三方面中取得最大效益，这就是调整教学方法，穿越玉米地的教育哲学给我的启示。 　　 　　我们每天要面对很多的学生，而每个学生都有自己的优势智能领域，学校里人人都是可育之才。我们应当关注的不是哪一个学生更聪明，而是一个学生在哪些方面更聪明。因此，我们的教育必须真正做到面向全体学生，努力寻求发展每一个学生优势智能的好的教学方法，提升每一个学生的弱势智能，从而为每一个学生取得最终成功打好基础。 　　 　　关于加强青少年法制教育工作的思考 　　 　　青少年是祖国的花朵，是新世纪的社会主义现代化建设的未来，提高青少年的法律素质，尤其是对在校学生进行法制教育，显得十分重要。近日，我局组织专班，就如何加强青少年的法制教育问题进行了调查研究，并作出了应对性的思考。 　　 　　一、当前青少年法制教育的现状 　　 　　（一）有法可依。从80年至今，我国教育立法为青少年健康成长创造了良好的法制环境。全国人大及其常委会先后制定了《教育法》、《义务教育法》等六部教育法律，国务院制定了十六项教育行政法规。另外，青少年保护和预防犯罪也有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》两倍姊妹法可依。这就充分说明国家非常重视青少年的法制教育工作。 　　 　　（二）工作机制初步形成。从“一五”普法到“四五”普法，青少年均为重点普法对象之一，我区初步形成了普法主管部门指导协调、教育行政主管部门统筹实施、各有关部门关协、共青团、妇联、有关职能部门齐抓共管的工作格局。 　　 　　（三）法制教育形式多样。全区在建立中小学法制副校长的前提下，组织了系列教育活动。如组织学生参观法制教育展览、观看法制教育影视、参观爱国教育基地、组织法制知识讲座和法制知识大奖赛、强化整治学校周边环境等活动，收到了良好的效果。 　　 　　（四）存在不容忽视的问题。目前青少年犯罪现象有逐渐增加的趋势，并呈现出低龄化和犯罪手段成人化的倾向，必须引起全社会的关注。分析青少年犯罪的主要原因，从主体因素上看，一是自我控制能力脆弱；二是头脑简单，解决问题的方法偏激粗暴；三是贪图享受。从客观因素上看，一是家庭教育的误区；二是学校教育的失当；三是社会文化氛围消极方面的误导；四是缺乏社会救济措施；五是法制教育相对滞后；六是受社会经济负面效应的影响。 　　 　　二、加强青少年法制教育的思考 　　 　　针对我区青少年法制教育的现状，结合教育实际，现提出如何抓好