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春酒课堂实录 篇一：春酒课堂实录 一、课文导入： 师：同学们，这节课我们先来欣赏一段MTV《九月九的酒》，请同学们仔细欣赏，然后谈出你的理解与感受。 下面请欣赏。 歌曲欣赏完了，下面请同学们来谈一下自己的理解与感受。 生1：：这首歌曲表达了游子对家乡、对亲人的思念之情。 生2，这首歌曲也表达了游子渴望与亲人团聚的感情。 师：同学说他们回答得怎么样啊？ 生：很好！ 师：这几个同学回答得很好。是的，这首歌曲道出了众多游子的思乡之情。 我想，远离故乡的人大概都会有这样思乡、念家的感受吧。今天我们要学习的这篇文章的作者琦君，是台湾著名的女作家，她的故乡在浙江温州，在故乡上过小学、中学和大学，而后去了台湾，时隔几十年她还是思念她的故乡，在她的很多文章里都有所反映。（结合投影介绍作者） 二、明确学习目标 师：我们来了解一下这堂课的学习目标，请大家齐读。（大屏幕展示） 生：齐读学习目标。 三、问题再现 师：下面我们来看一下大家在自学中出现的一些问题，先看到字词（大屏幕展示），一共是九个，分3组，老师请三个同学来朗读： 生 读，教师订正。 四、知识拓展 下面让我们一同来阅读她的《春酒》，看看她又是怎样来表达对故乡的思念之情的。 下面请同学们速读课文，思考这样几个问题：（多媒体展示问题，老师巡视。） （1）什么是春酒？ （2）作者围绕春酒写了哪几件事? （3）作者怀念仅仅只是家乡的春酒吗？ 好了，同学们都已经读完课文了，下面请同学来答一下第一个问题：什么是春酒？这里有几个提示，你可以从 时节、成份、喝法 这几个方面来说。 生1：春酒是元宵节后人们用来待客的酒。 生2：春酒是冬至这天人们酿制的酒。 生3：母亲酿制的八宝酒也是春酒的一种。 师：对，同学们回答得很好，很全面。 明确：（多媒体展示） 春酒是冬至这天人们酿制的酒。 春节时走家串户用来待客的酒 母亲酿制的八宝酒也是春酒的一种。 师：春酒在我国有着悠久的历史。（多媒体展示） 《诗经》：八月剥枣，十月获稻。 为此春酒，以介眉寿。 师：这首诗的意思是说：八月打枣，十月收获水稻，用它们来酿造春酒，以祈求长寿。 《洛难县志 民俗》：立春之日，人饮春酒。 山西民歌：春人饮春酒，春官鞭春牛。 喝春酒是从古至今一直流传的为了使春节更加欢庆的一种民俗。 师：第二个问题，谁来回答？ 生1：明确：写了喝春酒、喝会酒。 师：哪位同学还有补充？ 生2：还写了过新年、自酿酒。 师：同学们很积极，很踊跃，回答得也很好，对第一自然段还向我们介绍了过新年的一些习俗，非常有趣。最后作者还讲了自酿酒的内容。 师：第三个问题 作者怀念仅仅只是家乡的春酒吗？ 谁来回答？ 生1：我认为作者怀念的不仅仅是家乡的春酒,春酒只是作者抒发感情的一个凭借,作者要表达的是对故乡风土人情,对乡亲们的怀念。 明确：不是的，春酒与八宝酒只是作者抒情的寄托，作者借此表达了自己浓浓的思乡之情。正是如此的怀念，虽然她也自泡了八宝酒，那她的乡愁并没有得到丝毫的排遣，反而是更加的强烈！ 文中哪句话直接表达了作者的思乡之情？ 明确：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ 师：琦君曾这样深情地说过： 像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。(多媒体展示) 五、能力提升 师：一篇好的散文在于它构思的巧妙，意蕴的丰厚，语言的优美。接下来我们一起来品味文章的语言。首先请同学自由地大声朗读课文，找出你所喜欢的句子、词语，请说说你们喜欢的理由，然后小组讨论交流。 （教师巡视，了解学情，及时个别指导。） 师：好了，同学们已经交流完毕了。下面请同学来说一说自己喜欢的句子、词语，并说明喜欢的理由。 生1：我喜欢第一自然段中 我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 这句话，因为这句话写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时 我 很 馋嘴 、可爱的样子。 师： 我 当时期望的热情和可爱，是通过哪些词语体现出的？ 生1答。 师再问： 同学们请想一想：如果把 一马当先，不请自到 ，换成了 受邀请 ，会怎样？ 如果把肚子吃得跟 蜜蜂似的 ，换成说吃得 像小猪 效果会怎样？ 如果把 还 换成了 便 ，效果又会怎样？ 生2：如果把 一马当先，不请自到 ，换成了 受邀请 ，就表现不出对于喝春酒的急切心情，一副很嘴馋的样子。 生3：就是因为蜜蜂是小小的，很可爱，很像当时的 我 ，写出了 我 的可爱。 生4： 还 捧一大包说明她吃饱了后竟然还拿，也正写出了孩子的可爱。 生5：我喜欢第二自然段中 补气、健脾、明目的哟 ！ 母亲总是得意地说。 这句话，这句话写出了母亲非常得意的心理。 师：分析得不错，但是语气没能充分地表面出来。请你再给