太阳和影子 刘振凤 太阳和影子教学设计 一、教学思想 根据学生的年龄 ....DOC

太阳和影子 刘振凤 太阳和影子教学设计 一、教学思想 根据学生的年龄特点，本课采用学生喜欢的探究活动的方式，在教学过程中，注重课内观察与观察相结合，学生观测记录与研讨相结合，意在让学生自己发现科学现象的规律。观察记录一天中太阳在天空中的位置以及影子，主要让学生通过猜测、讨论、并实验模拟这些运动变化。通过这些活动，探究的热情从而点燃探究宇宙的热情。能根据阳光下影子的变化分析影子变化的规律，能根据阳光下影子的变化推测太阳位置的变化知道利用太阳辨别方向的方法活动，让学生意识到利用太阳光和太阳光下物体影子的变化，可以为人们的生活做一些有益的事。 （二）、学情分析： 太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。是每天都要经历的自然现象。学生比较感兴趣，有一定的认知，但对自然界变化缺乏足够重视。学生们对这一熟悉的自然现象没有做过深入的思考研究。具备了一定的实践经验和动手能力，这节课，他们亲身参与，为后面研究光及有关太阳的其他知识做好铺垫。 4、知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。 （二）过程及方法 1、培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的良好习惯。 2、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律 。 3、认识太阳在天空中的（视）运动模式，知道太阳的（视）运动与影子变化的关系。 （三）情感体验 （1）能够按活动要求持久而细心地连续进行一天的观测，并如实记录数据 ，养成长期观察的好习惯。 （2）引导学生对日常事物进行观察，置疑，培养学生合作与交流的能力。 （3）体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。 四、教学重难点 重点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律。 难点：能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向和时间。 五、教学准备; （一）教师准备：多媒体、幻灯机一台、透明的玻璃、三个太阳的图片、手电筒、铅笔、笔座、硬纸板等。 （二）学生准备：记录纸、课前观察提示卡片、手电筒、铅笔、笔座、硬纸板等 六、教学过程 一、游戏导入 1、师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语，看看谁反应最快。 课件出示谜语：太阳光下伴你走，明月升空随你行，街灯照亮前与后，一到黑处就分手。 2、学生猜谜。教师根据学生回答（板书;影子） 3、提问：你们怎么知道谜底是影子的？ 4、大家平时都见过什么物体的影子？ 5、看来同学们平时都很留意观察生活。 二、新授 （一）影子产生的条件 1、今天老师也给大家带来一段关于影子的表演。请大家注意看（师表演）提问：老师表演的是什么（手影）。还谁会表演？谁想到前面来给大家表演一段和老师不一样的? 2、现在老师请同学们到前面来表演一下手影。 （教师等同学表演的正起劲时，突然关闭幻灯机，表演无法进行） 师提出疑问：咦？影子怎么看不见了？（根据学生交流，板书：光源） 3、师：要想看到影子，首先要有光源。 4、师：可是有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）看！怎么没有影子？ (还要有物体) 师：那我们来看（教师拿一块透明的薄玻璃片）哎！怎么没有影子？ (因为它是透明的。) 5、师小结：透明的物体，即使有光也不会有影子。必须把光照在不透明的物体上，才能看见清晰的影子。（板书： 不透明物体 ） 6、引导总结：通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子（板书：影子）需要哪些条件？ （师板书;影子产生的条件） 7、师：刚才我们用的是灯光，除了灯光，还有什么情况下能产生影子？ （灯光下、月光下、阳光下……） 8、大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳光下都会有物体的影子，今天这节课我们先来研究太阳和影子有什么关系。（板书：太阳和 完成课题） （二）太阳和旗杆影子变化情况 1、课前，我已经让大家观察太阳一天中的位置变化以及阳光下旗杆影子变化情况，下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现，呆会小组长进行一下汇报。（课件出示课前观察要求） 太阳和旗杆影子变化记录单 观察内容 8:00的太阳 10:00的太阳 12:00的太阳 14:00的太阳 16:00的太阳 太阳方向 在（?? ）方 在（?? ）方 在（?? ）方 在（?? ）方 在（?? ）方 旗杆影子的方向 在（?? ）方 在（?? ）方 在（?? ）方 在（?? ）方 在（?? ）方 旗杆的影子有多长 （?? ）厘米 （???? ）厘米 （?? ）厘米 （?? ）厘米 （?? ）厘米 （1）一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？ （2）太阳下旗杆的影子有什么特点？ 2、小组讨论、交流观察结果。 3、刚才我看大家交流的很热烈，哪个小组先来交流一下？ ①一天中，太阳的位置有什么变化特点？（师根据学生汇报在黑板上贴太阳）如果让你利用太阳在天空中的位置来辨别方向，你怎样来辨别？（教师帮助学生明确方向