2014年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试生物试题北京卷.docxVIP

2014年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试生物试题(北京卷)说明:理科综合能力测试北京卷生物试题共8题,共80分。其中单项选择题包括第1~5题,共5题,30分;综合题包括第29题、30题、31题,共50分。第一部分(选择题,共120分)本题共20小题,每小题6分,共120分。在每小题列出的四个选项中,选出最符合题目要求的一项。1.(2014北京理综,1)蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是(　　)A.都有拟核B.均能进行需(有)氧呼吸C.都有线粒体D.均能进行光合作用答案:B解析:本题考查原核细胞和真核细胞在细胞结构和代谢类型上的异同,难度较低。蓝藻为原核生物,无成形的细胞核,只有拟核,仅含核糖体一种细胞器,没有叶绿体,但是含有与光合作用有关的色素和酶,能够进行光合作用,代谢类型为自养需氧。酵母菌为真核生物,有成形的细胞核和多种细胞器,代谢类型为异养兼性厌氧。2.(2014北京理综,2)在我国北方,游泳爱好者冬泳入水后,身体立即发生一系列生理反应,以维持体温恒定。此时,机体不会发生的反应是(　　)A.兴奋中枢神经系统,加强肌肉收缩B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C.通过神经调节减少汗腺分泌D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少答案:D解析:考查体温调节过程和激素的分泌和作用,难度较低。冬泳时,受寒冷刺激,皮肤冷觉感受器兴奋,经传入神经传至下丘脑体温调节中枢,通过传出神经支配骨骼肌不自主战栗,皮肤血管收缩,汗腺分泌减少,肾上腺素分泌增加。同时,下丘脑可以通过分泌促甲状腺激素释放激素调节垂体,再通过垂体分泌促甲状腺激素,促进甲状腺激素的分泌,提高代谢,增加产热,以维持体温恒定。3.(2014北京理综,3)比较生物膜和人工膜(双层磷脂)对多种物质的通透性,结果如下图,据此不能得出的推论是(　　)A.生物膜上存在着协助H2O通过的物质B.生物膜对K+、Na+、Cl-的通透具有选择性C.离子以易化(协助)扩散方式通过人工膜D.分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率答案:C解析:考查跨膜运输的方式、特点和图像信息提取能力。由题图信息可知,生物膜对H2O的通透性比人工膜对H2O的通透性大,说明生物膜上存在着协助H2O运输的物质,A项正确;据图可知生物膜对K+、Na+、Cl-的通透性有差异,可推知生物膜对K+、Na+、Cl-的通透具有选择性,B项正确;人工膜是由双层磷脂分子构成的,无载体蛋白,所以离子不能以易化(协助)扩散方式通过人工膜,C项错误;据图可知人工膜对相对分子质量不同的甘油、H2O、CO2和O2的通透性不同,可推知分子的大小影响其通过人工膜的扩散速率,D项正确。4.(2014北京理综,4)为控制野兔种群数量,澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒。引入初期强毒性病毒比例最高,兔被强毒性病毒感染后很快死亡,致兔种群数量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间。几年后中毒性病毒比例最高,兔种群数量维持在低水平。由此无法推断出(　　)A.病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用B.毒性过强不利于维持病毒与兔的寄生关系C.中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致D.蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了作用答案:C解析:考查通过调整生物种间关系维持生物多样性以及文字信息提取能力。病毒感染可以导致抗性较低的兔死亡,保留抗性较强的个体,起到选择作用,A项正确;病毒毒性过强会导致被感染的兔很快死亡,病毒失去宿主,病毒与兔的寄生关系难以维持,B项正确;因为强毒性病毒会致兔很快死亡,而兔感染中毒性病毒后可存活一段时间,因此几年后,中毒性病毒比例升高是自然选择所致,在此过程中兔抗病毒的能力也会增强,C项错误;蚊子充当了病毒和兔子之间的媒介,在兔子与病毒的协同进化中发挥了作用,D项正确。5.(2014北京理综,5)在25 ℃的实验条件下可顺利完成的是(　　)A.光合色素的提取与分离B.用斐林(本尼迪特)试剂鉴定还原糖C.大鼠神经细胞的培养D.制备用于植物组织培养的固体培养基答案:A解析:光合色素的提取和分离利用的原理是光合色素不溶于水,易溶于有机溶剂和不同色素在层析液中的溶解度不同,没有严格的温度要求,在25 ℃的实验条件下可顺利完成。用斐林试剂鉴定还原糖时,应在50~65 ℃的温水中水浴加热。大鼠神经细胞的培养应在约37 ℃条件下进行。制备用于植物组织培养的固体培养基时,需经过温度为121 ℃的条件下的高压蒸汽灭菌处理。第二部分(非选择题,共180分)本部分共11小题,共180分。29.(2014北京理综,29)(18分)为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切取菟丝子茎顶端2.5 cm长的部分(茎芽),置于培养液中无菌培养(图1)。实验分为A、B、C三组,分别培养至第1、8、15天,每组再用适宜浓度的激素处理