第三章《证明(一)》复习课件资料.pptVIP

“行家”看“门道” “行家”看“门道” “行家”看“门道” 知识的升华 * * 八年级 上 册 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 回顾与思考 直观是把“双刃剑” 直观是重要的,但它有时也会骗人,你还能找到这样的例子吗? 回顾与思考 ? a b c d a b a b 每个命题都由条件和结论两部分组成.条件是已知事项,结论是由已知项推断出的事项. 一般地,命题可以写成“如果……,那么……”的形式,其中“如果”引出的部分是条件,“那么”引出的部分是结论. 正确的命题称为真命题，不正确的的命题称为假命题 要说明一个命题是假命题,通常可以举出一个例子,使之具备命题的条件,而不具备命题的结论,这种例子称为反例． 定义:对名称和术语的含义加以描述,作出明确 的规定,也就是给出它们的定义. 命题:判断一件事情的句子,叫做命题. 回顾与思考 ? 知多少 公理:公认的真命题称为公理(axiom). 证明:除了公理外,其它真命题的正确性都通过推理 的方法证实.推理的过程称为证明. 定理:经过证明的真命题称为定理(theorem). 本套教材选用如下命题作为公理 : 1.两直线被第三条直线所截,如果同位角相等, 那么这两条直线平行; 2.两条平行线被第三条直线所截,同位角相等; 3.两边夹角对应相等的两个三角形全等; 4.两角及其夹边对应相等的两个三角形全等; 5.三边对应相等的两个三角形全等; 6.全等三角形的对应边相等,对应角相等. 回顾与思考 ? 知多少 平行线的判定 公理: 同位角相等,两直线平行. ∵ ∠1=∠2, ∴ a∥b. 判定定理1: 内错角相等,两直线平行. ∵ ∠1=∠2, ∴ a∥b. 判定定理2: 同旁内角互补,两直线平行. ∵∠1+∠2=1800 , ∴ a∥b. a b c 2 1 a b c 1 2 a b c 1 2 几何的三种语言 ? 公理: 两直线平行,同位角相等. ∵ a∥b, ∴∠1=∠2. 性质定理1: 两直线平行,内错角相等. ∵ a∥b, ∴∠1=∠2. 性质定理2: 两直线平行,同旁内角互补. ∵ a∥b, ∴ ∠1+∠2=1800 . a b c 2 1 a b c 1 2 a b c 1 2 几何的三种语言 ? 平行线的性质 三角形内角和定理 三角形内角和定理 三角形三个内角的和等于1800. △ABC中,∠A+∠B+∠C=1800. ∠A+∠B+∠C=1800的几种变形: ∠A=1800 –(∠B+∠C). ∠B=1800 –(∠A+∠C). ∠C=1800 –(∠A+∠B). ∠A+∠B=1800-∠C. ∠B+∠C=1800-∠A. ∠A+∠C=1800-∠B. 这里的结论,以后可以直接运用. A B C 回顾与思考 ? 关注三角形的外角 三角形内角和定理的推论: 推论1: 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和. 推论2: 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角. 推论3: 直角三角形的两锐角互余. △ABC中: ∠1=∠2+∠3; ∠1∠2,∠1∠3. A B C D 1 2 3 4 这个结论以后可以直接运用. 几何的三种语言 ? 证明一个命题的一般步骤: (1)弄清题设和结论; (2)根据题意画出相应的图形; (3)根据题设和结论写出已知,求证; (4)分析证明思路,写出证明过程. 胜者的“钥匙” 回顾与思考 ? “行家”看“门道” 如图：∠1是△ABC的一个外角, ∠1与图中的 其它角有什么关系? ∠1+∠4=1800 ; ∠1∠2; ∠1∠3; ∠1=∠2+∠3. 证明:∵∠2+∠3+∠4=1800(三角形内角和定理), ∠1+∠4=1800(平角的意义), ∴∠1= ∠2+∠3.(等量代换). ∴ ∠1∠2,∠1∠3(和大于部分). 探索思考 ? A