《到海边去》教.docVIP

学校 拜泉特殊教育学校 教师 田印 课题 10、到海边去 教材简析 本节课是全日制聋校实验教材第五册第十课第二课时。是在扫除生字新词障碍之后，理解句子的意思，理解课文内容。正确朗读课文，并观察图画，理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学设想 本节课中正确理解句子意思，理解课文内容是重点，针对此种情况，我采用在 讲读课文时通过多媒体画面，结合课文内容，图文对应来分散难点，突出重点，并紧密结合师生互动的谈话启发等教学方法，加深学生对句子及课文内容的理解，从而掌握语言文字，发展学生语言思维和语文能力。 知识目标 正确观察图画理解课文内容 情感目标 激发学生热爱大海，热爱大自然的思想感情 能力目标 培养学生能有顺序地观察事物的能力 教学重点 理解句子的意思，理解课文内容，使学生初步懂得课文是从几方面写海的情景的。 教学难点 理解句与句之间的内在联系，懂得句子有先后顺序 教学方法 多媒体演示法 启发谈话法 讲解法 课 时 一课时 教 学 流 程 一、 二 三、 四、 五、 六、 组织教学 复习 读词语，讲讲词语的意思。 海边 海风 海面 海滩 海浪 海鸥 大海 新课讲授 板书课题10 到海边去 看多媒体画面，整体感知大海之美 领读全文，思考问题 课文有几个自然段？共有几个句子？ 学生再读课文，回答问题；师在大字课文中标出； 教学第一自然段。 指名读第一自然段 提出问题：这句话写什么？ 生回答教师板书 （一天，我们到海边去玩。） （五）、教学第二自然段。 1、指名读第二自然段 2、提出问题：站在海滩上见到那些情景？ 3、出示多媒体画面，图文对照，理解句子的意思。（重点看同学们的头发、衣服表示海风吹来，海浪涌来，有哗哗哗的声音） 4、齐读第二自然段回答问题 生答教师板书：我们站在海滩上，海风凉快，海浪向海滩涌来 出示句式： （海浪）向（海滩）（涌来）。 （ ）向（ ）（ ）。 学生按句式说句子。 （六）、教学第三自然段。 1、领读第三自然段。 2、指导学生正确的朗读第三自然段。 3、出示多媒体画面及问题： （1）向大海望去见到哪些情景？ （2）先说什么？再说什么？最后说什么？ 4、回答问题（1）生答教师板书 向大海望去，天和海连在一起。轮船在大海中行驶。海鸥飞翔。海，太美了。 5、图文对照，后回答问题（2）、 先说：蓝蓝的天和蓝蓝的海连在一起；再说：轮船在大海中行驶；然后说:海鸥在海面上飞翔；最后说；海，太美了！ （七）、学习第四自然段： 1、出示多媒体画面及问题（1）海滩上有什么？（2）我们做什么？ 2、学生回答，学生板书： 海滩上有贝壳。我们拾贝壳。 3、.教师再领读第四自然段。 （八）、教学第五自然段、 1、齐读第五自然段、 2、出示多媒体画面，提出问题：太阳落山了，我们怎么样？ 3、生回答教师板书：太阳落山了，我们离开了海边。 4、结合多媒体画面讲解：太阳西斜近山头，表明天色已晚。“依依不舍“表明我们不愿意离开。因为海太美了，也表达了我们热爱大海的思想感情。 新课小结： 教师通过多媒体演示，结合板书进行小结 课文从我们到海边去，站在海滩上向大海望去及在海边拾贝壳的情景。这几方面来写大海，表达了热爱大海热爱大自然的思想感情。同学们在今后的生活中要留心观察大自然，你会发现很多自然之美、 巩固练习 把下面的词语排列成通顺的句子。 （1）在海滩上 许多贝壳 拾了 我们 （2）向海滩 海浪 一个 涌来 一个 推着 2、照样子，写句子。 例：（海浪）向（海 滩） (涌 来). (1) ( ) 向（ ） ( )。 （2） ( ) 向（ ） ( )。 布置作业 课文从哪就方面写大海景象的？ 板 书 设 计 10 到海边去 第一自然段、一天，我们到海边去玩。 第二自然段、我们站在海滩上，海风吹来，海浪涌来。 第三自然段、我们向大海望去，天和海连在一起，大轮船行驶，海鸥飞翔，海，太美了。 第四自然段、海滩上有贝壳，我们拾贝壳。 第五自然段、我们离开了海边。