《桥》教案[1.docVIP

《桥》 第一课时 【教学目标】 1. 正确、流利地朗读课文。 2. 能结合句子意思，认真观察字形，读准易错字的读音。 3.运用抓住主要人物的主要行为的方法概括课文写了一件什么事，并培养学生的质疑能力。 【教学重、难点】 重点：正确、流利地朗读课文。概括课文写了一件什么事。 难点：学习概括课文写了一件什么事的方法。 【教学流程】 一、课题导入： 同学们，生活中有些桥是我们看得到的，然而有些桥，只有用心才能感受到。我们眼前出现的这座窄窄的木桥，桥虽窄，却承载了一段感人肺腑的故事，今天，就让我们一起走进课文，用心去感受。一起读读课题。 二、初读课文，掌握读准字音的方法，初步感受句子的表达效果。 1.打开书，出声读读课文，读准字音，难读的地方要多读几遍。 2.反馈字词：老师在听你们读书的过程中，发现有几个字的读音，你们读得不是很准，谁来读读？ （1）出示：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 预设： 读对了：描红倒，这个字在这句话中念什么？ （出示拼音） 根据句子的意思，雨像从天上倒下来一样。 师：我听出来了，就像我们做的倒水的这个动作一样，（师可以用手比划一下动作）雨从天上倒下来了。看来，通过理解词语在句子中的意思来确定字的读音是一种很重要的学习方法。 谁再来读读？（目标：音） 师：我听出来了，你把雨水从天上倒下来的样子读出来了。（目标：雨大） 读错了：你有不同意见？说说你的想法。 师：我听出来了，就像我们做的倒水的这个动作一样，雨从天上倒下来了。看来，通过理解词语在句子中的意思来确定字的读音是一种很重要的学习方法。 （指名读错得同学再读）（目标：音） 再读 师：我听出来了，你把雨水从天上倒下来的样子读出来了。（目标：雨大） 师：大家都读读这几句话，看看你还发现了什么？ 发现：句式简短， 师：这么短的句子，你感受到了什么？能够体现当时形势很紧张。 师：读出来。 评：看来，雨又大又猛，形式危急。 过渡：老师这还有几个词语想考考你们。 【出示：势不可当 之后出：窜上来 狞笑】 （1）“当”预设（目标：讲清楚方法） 正确：“描红当”你怎么这么准确地把字音读准了？（我认真看这个字了，这个字没有提手旁，应该读当，有提手旁才读挡。） 小结：看来，要把字音读准，就需要我们仔细地看清字形。 （ppt出示注音）你听清楚，他是怎么读的了么？看清字形，再读读。 错误：我听到有不同意见了，你是怎么读的？（学生读）你为什么这么读？（我认真看这个字了，这个字没有提手旁，应该读当，有提手旁才读挡。） 小结：看来，要把字音读准，就需要我们仔细地看清字形。 指名刚才读错的同学：看清字形，再读一遍。 你听清楚了么？看清字形，我们一起再读读。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 评：你不仅读出了字音，还读出了势不可当的气势。 （2）窜上来： 刚才我们知道了看清字形非常重要，仔细看看，这个词语怎么读，谁来读读？ 师：你是怎么想的？ （这个字没有足字旁，有足字旁读蹿，没有读窜，什么意思呀？） 评：你认真观察字形，理解意思，我们一起再读读。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 师：学生读后就说感受。这句话中有两个字容易写错，是哪两个字？ 指明读后，师提示：肆的第一笔是横、舔，的右下角的横着并排两个点，在书上把这两个词语在书上写写。 （3）狞笑（目标：理解意思） 预设：狞笑是什么意思呀？ 生：我注意到了“狞”是反犬旁，多用于动物，所以是形容猛兽般凶恶的笑。 评：你能抓住偏旁去理解，真会学习。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 师：你听出了什么？ 洪水随时威胁着人们的生命。 （5） Ppt:黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 师：一起读读这几句话，把字音读准，然后说说你读出了什么？ 指名读 问：你听出什么了？ 预设：洪水越来越大，形式越来越紧张。 师：让我们一起把这紧张的气氛读出来吧。 过渡：就是在这样紧张的情况下，到底发生了一件什么事呢？请你们默读课文，想想课文写了一件什么事？ 三、引导孩子概括课文主要内容。 1.谁来说说课文写了一件什么事？其他同学认真听同学的发言，一会你来补充。 应该达到的程度：山洪暴发，老汉指挥人们依次过桥，他从队伍中揪出一个小伙子，让他排在队伍后面。洪水吞没了老汉和小伙子。红水退了，一位老太太老祭奠她的丈夫和儿子。 （没有必要完全一样，意思对即可。） 预设：学生说的比较简单。 老汉指挥人们过桥，最后老汉和小伙子被洪水吞没了。 生：他说的太简单了。 师：你听出了什么？ 生：他只说