认知发展与教育教案.ppt

29.根据设计图像想未来家的样子是（） A 再造想象 B 创造想象 C 无意想象 D 空想 30.小刘打算用五天完成某项任务，但是领导派来了新任务，于是小刘又很快把精力投入到新任务上。这说明小刘的（ ）。 A 注意的广度 B 注意稳定性强 C 注意的分配性好 D 注意转移快 31.注意力是人的心理活动对一定对象的指向和____集中____。 32.简述影响识记效果的因素。 33.简述记忆的基本过程。 34.简述教师应如何运用注意规律进行教学。 一、注意概述 ②集中性 注意的集中性不仅指离开一切与活动对象无关的东西，而且也指对各种干扰刺激进行抑制，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。 “视而不见，充耳不闻”就体现了注意的集中性。 二、注意的功能 1.选择功能 即选择有意义的、符合需要的和与当前活动相一致的刺激，避开与之无关的、干扰当前活动的各种刺激并抑制对它们的反应。 2.保持功能 使注意对象的映象或内容维持在意识中，得到清晰、准确的反映。 3.调节和监督功能 即控制心理活动向着一定的方向或目标进行。 三、注意的分类 根据有无目的和意志努力的程度，可以把注意分为无意注意和有意注意、有意后注意三种。（选择、填空，注意理解概念） （一）无意注意 1.无意注意的概念 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意时心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件所引起的。 三、注意的分类 2.引起无意注意的条件（选择题） （1）客观条件，即事物本身的特点 包括刺激物的强度和相对强度。如闪电，万绿丛中一点红等容易引起注意。 （2）主观条件，即人本身的条件 如人当时的需要、情绪状态、兴趣等。 三、注意的分类 （二）有意注意 1.有意注意的概念 ◆ 有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。 2.引起有意注意的条件（选择题） （1）加深对目的和任务的理解。目的越明确、具体，越容易引起有意注意。 （2）合理组织活动。如良好的工作生活习惯，有利于在规定的时间内全神贯注地完成工作。 （3）对兴趣的依从性。有趣是事物容易引起维持有意注意。 （4）排除内外干扰因素。 三、注意的分类 （三）有意后注意 有意后注意是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。它同时具有无意注意和有意注意的某些特征，是在有意注意的基础上发展起来的。有意后注意服从当前的活动目的与任务。又能节省注意的努力，因而对完成长期、持续的任务特别有利。培养有意后注意关键在于发展对活动的兴趣。当我们进行各种比较复杂的智力活动或动作技能时，应设法增进对这种活动的理解，培养兴趣，逐步形成有意后注意，使活动取得更大的成效。 四、注意的品质 （注意理解各种品质的概念，可能考选择题） (一)注意的范围(也称注意的广度) 1.注意范围的概念 注意的范围是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出来的对象的数目。 2.影响注意范围的因素 （1）注意范围的大小，与被知觉对象的特点有关。 （2）注意范围的大小，和人们当时的知觉任务分不开。 （3）注意范围的大小，主要决定于一个人的已有经验和知识水平。 四、注意的品质 (二)注意的稳定性 1.注意稳定性的概念 注意的稳定性，是指注意能够集中在一定对象上的持续时间。持续时间愈长，注意就愈稳定；反之，稳定性就差。注意的集中性和稳定性是一种很可贵的品质。 2.影响注意稳定性的因素，主要包括以下三种情况： （1）一个人的注意能否集中和稳定，与注意对象的特点有直接关系。 （2）注意的集中和稳定，主要取决于人们有无坚定目的。 （3）个人的主观状态也影响着注意的稳定性。 四、注意的品质 要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。短时间内注意周期性地不随意跳跃现象叫注意的起伏（注意的动摇）。 它是由人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的。注意起伏的周期一般为2、3秒至12秒。 只要注意没有离开当前的对象，注意的起伏不会产生消极作用。 注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。 注意的分散往往是不随意的，是被动的。 四、注意的品质 (三)注意的分配 （考试的频率很高） 1.注意分配的概念 在同一时间能够注意两个或两个以上的对象，或同时从事两种或两种以上的活动。 2.注意分配的条件 影响注意的分配是有条件的，主要包括以下三种情况： （1）在同时进行的两种活动中，必须有一种活动是已经熟练的，