人教版2016七年级语文上诗歌鉴赏.docVIP

人教版（）上古代诗歌鉴赏观沧海高考资源网?end#的秋风洪波，最后写天空中日月星辰。诗中将“大海”称为“沧海”，是因为海水呈青苍色 ▲写大海无风时波浪的一句是水何澹澹，写大风大浪的一句是：洪波涌起， ▲、①诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起 ②诗中抒写想象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里 ③本诗的感情基调是：苍凉慷慨 ④从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀？博大 ●东临碣石，以观沧海。 ▲整首诗是由哪一个字来统领全篇的？“东临碣石，以观沧海”此句主要交代什么？ “观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。主要交代观海地点、方位。 ●水何澹澹，山岛竦峙。 ▲“澹澹”是形容水波动荡的样子，“竦峙”是写山岛巍然屹立的形象。 ●树木丛生，百草丰茂。 ▲“丛生”、“丰茂”给人以生机蓬勃的感受。 ●秋风萧瑟，洪波涌起。 ▲《观沧海》中描写秋风呼啸、惊涛拍岸的句子是：秋风萧瑟，洪波涌起。 ●日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 ▲诗中哪几句又是写虚景？能说出这景象吗？这种景象是一种什么样意境？ “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。是一种极其开阔博大的意境。勾画了大海吞吐日月，包蕴万千壮丽景象，体现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负 ▲试对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”两句作简要赏析。 答案：描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 ▲你能说出此诗中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀？ 实景也能看出诗人的博大胸怀，但跟虚景比较，气象略逊一筹，因为诗人的意图在虚景中，所以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”最能体现作者的博大胸怀。 二．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1.首句中有哪些意象，请写出来。 2.诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情? 3.作者为何“寄愁心与明月”?运用了什么修辞手法? 4.赏析本诗的后两句。 5诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?(2分) 6.从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感?(3分) 答案1.杨花，子规(如果答“扬花纷纷”“子规悲鸣”类的答案只可得1分。 2.抒发了诗人对远方的友人的关心，思念和同感情。(答到一点得1分，答到两点或两点以上可得2分) 3.远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。 运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深深地忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。 4.明月本是无知无情的，但诗人通过丰富的想象，赋予了明月以人的情感色彩，将月亮人格化了，形象巧妙地表达了对友人的关心与牵挂。 5. 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 6. 诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。次北固山下王湾客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。?、最后两句表现了作者思念故乡的思想感情。、“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请自选一个角度，作简要赏析。（1）透出自然的理趣，形象的写出夜退日出、冬去春来的变化；（2）透露着乐观、积极、向上的感情；（3）把“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。、描写大江行船之壮阔景象的诗句是“潮平两岸阔，风正一帆悬。”、本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？? 答：“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。、本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景物的特点，同时又传达出了诗人怎样的思想？答：运用拟人的手法，用“生”“入”字，使之拟人化，给人以乐观、积极向上的力量，蕴含哲理表达了诗人对未来的希望和乐观、积极，向上的思想情感。、品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风中，一页白帆端端直直地高悬在开阔无边的江天上．请写出“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗的大意在残夜未尽将尽之时，一轮红日正在从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上（海日升于残夜将驱走黑暗，春意闯入旧年将驱走严冬）（大意相近即可）、