沪教版小学语文三年级(上)19 《牛顿在暴雨中》课外、课后练习和作文课课练及答案.docVIP

19 牛顿在暴雨中 [原文] 公元1658年9月3日一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦啦的风声，心里十分害怕。 　　“哥哥在哪儿呢？”弟弟担心地问。 　　“会不会被大风刮跑了？”妹妹惊慌起来。 　　“我去找找他,你们在家等着，千万别出去。”妈妈说。 　　这个时候牛顿真的被大风“刮跑”了。不过，是他自己心甘情愿的。 牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了。他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。有几次他一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂风他从没见过。他很想知道这强大的风究竟有多大的力气，能把他刮多远？他要了解风力。 　　妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找着了。 　　风一阵一阵地刮，牛顿一次一次地跳。妈妈看着看着，明白了是怎么回事。她没有打扰牛顿，自个儿悄悄地回家去了。她想：这孩子这么爱研究，还是让他上中学去吧，学校的研究条件好些。 1 能独立认识本课10个生字，积累8个词语，能区别“像”和“向”。 2 正确、流利地朗读课文。能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。辨别句子，知道怎样把句子写具体。 3 了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。 4 19 牛顿在暴雨中 [练习] 一、给加点的字注音： 罕见（ ） 袭击（ ） 斗篷 （ ） 撑开（ ） 疯子（ ） 二、 比一比，组词。 特（）?（） 刮（）蓬（）持（）?格（） 括（）篷（?） 三、把下列词语填写完整 1．心( )情( ) 2．心( )意( ) 四、给下列词语找到合适的解释，再把词语写在括号里 A泛滥 B罕见 C袭击 1．( )：难得见到，很少见到、 2．( )：江河湖泊的水溢出。 3．( )：比喻突然的打击。 五、读句子，把带点词换成意思相近的词 1．牛顿家的木房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。，( ) 2．他很想知道这强大的风究竟有多大的力气，能把他刮多远？( ) 六、 把“被”字句改成“把”字句。 （1） 牛顿被大风“刮跑”了。??? （2）牛顿的头发被风吹得乱蓬蓬的。?????????hǎn） 袭击（xí） 斗篷（péng） 撑开（chēng） 疯子（fēng） 二、 比一比，组词。 特（）?（） 刮（）蓬（）持（）?格（） 括（）篷（?） 三、把下列词语填写完整 1．心(甘)情(愿) 2．心(满 )意(足) 四、给下列词语找到合适的解释，再把词语写在括号里 A泛滥 B罕见 C袭击 3．(B罕见)：难得见到，很少见到、 4．(A泛滥)：江河湖泊的水溢出。 5．(C袭击)：比喻突然的打击。 五、读句子，把带点词换成意思相近的词 6．牛顿家的木房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。，(好像) 7．他很想知道这强大的风究竟有多大的力气，能把他刮多远？(到底) 六、 把“被”字句改成“把”字句。 （1） 牛顿被大风“刮跑”了。??大风牛顿“刮跑”了（2）牛顿的头发被风吹得乱蓬蓬的。牛顿的头发吹得乱蓬蓬的。他?。反映了牛顿爱研? 八、作文课课练 作文训练目标：仔细观察人物活动，把人物的行动写具体。 1）读一读下面两句句子，B句比A句多了哪些词语？在B句上划出来。 A、妈妈寻找牛顿。 B、妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，寻找牛顿。 2）想一想，B句比A句好在哪里 ？ B句写的好，它一方面具体写出了妈妈寻找牛顿时，风力的巨大；另一方面也具体地写出了妈妈为了寻找儿子，顶风冒雨的具体动作，反映了妈妈的焦急的心情。我们在写作文时应该学会仔细观察事物，仔细观察人物的一举一动，努力把事物和人物写具体，写形象。 3）模仿1）题的A、B句，把下列的A句子写具体，写生动。 A、弟弟喂金鱼。 B、弟弟俯下身子，用三个指头，从盒子里拿出鱼食，徐徐地撒进鱼缸里， 小心地喂着金鱼。 A、明明找橡皮。 B、明明翘着屁股，钻进台子底下，东张西望，在四处寻找着橡皮。 九、阅读下文完成练习 专心致志的牛顿 牛顿学习、工作或思考问题时，注意力特别集中，常常由于专心致志思考问题而忘了周围的一切。 一次，牛顿牵着马上山，走着走着，突然想起了一个问题，便集中注意力思考起来。结果，他不知不觉地