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第一章 教育学概述 一、单项选择题 a1．教育学的研究对象是( ) A．教育问题 B．教育现象 C．教育事实 D．教育规律 d2．教育学的研究任务在于( ) A．描述教育事实 B．探讨教育问题 C．分析教育现象D．揭示教育规律 d3．推动教育学发展的内在动力是( ) A．教育规律 B．教育价值 C．教育原则 D．教育问题 b4．人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是( ) A．《论语》 B．《学记》 C．《理想国》 D．《大教学论》 a5．西方最早的专门教育论著是( ) A．《论演说家的培养》 B．《理想国》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》 d6．19世纪末20世纪初，中国学者了解和引进西方教育学主要通过( ) A．美国 B．德国 C．法国 D．日本 b7．提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”的是( ) A．裴斯泰洛齐 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞科夫 c8．“教育学作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的”，这一观点出自( ) A．夸美纽斯《大教学论》 B．裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》 C．赫尔巴特《普通教育学》 D．卢梭《爱弥儿》 a9．明确提出“使人类教育心理化”的口号，对推动教育活动的科学化产生了巨大影响的教育家是( ) A.裴斯泰洛齐B． 夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．培根 b10．最早明确提出教育学的科学性问题的教育家是( ) A.裴斯泰洛齐 B．赫尔巴特 C．夸美纽斯 D．杜威 b11．“我们敢说日常所见的人中，十分之九由都是他们的教育所决定的”，这一观点出自( ) A．夸美纽斯的《大教学论》 B．洛克的《教育漫话》 C．卢梭的《爱弥儿》 D．赫尔巴特的《普通教育学》 b12．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”。提出这一论断的教育家是( ) A.裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．杜威 a13．被尊称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育家是( ) A.赫尔巴特 B．康德 C．杜威 D．夸美纽斯 b14．教育学被正式列入大学课程始于18世纪在哥尼斯堡大学讲授教育学的( ) A．卢梭 B．康德 C．裴斯泰洛齐 D．赫尔巴特 b15．我国学者开始撰写教育学科方面的教育科学等著作，表现出以介绍、翻译转向以评述为主，并联系中国教育实际来进行著述，这发生在( ) A. 19世纪末20世纪初 B．20世纪头20年 C．20世纪20 -40年代 D．20世纪50-60年代 a16．我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著怍是( ) A．《新教育大纲》 B．《教育概论》 C．《教育过程》 D．《现代教育原理》 b17．主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是( ) A．实验教育学 B．文化教育学 C．实用主义教育学 D．马克思主义教育学 c18．提出教育即生活，是学生个体经验的增长；学校即社会，课程以学生经验为中心这一基本观点的学派是( ) A．实验教育学 B．文化教育学 C．实用主义教育学 D．制度教育学 a19．制度教育学的代表人物之一是教育家( ) A.乌里 B．鲍尔斯 C．梅伊曼 D．狄尔泰 b20．批判教育学的主要代表人物之一是美国的( ) A.乌里 B．鲍尔斯 C．梅伊曼 D．狄尔泰 c21．实验教育学的代表人物之一是德国的( ) A.乌里 B．鲍尔斯 C．梅伊曼 D．狄尔泰 b22．赫尔巴特的教育主张被称作( ) A．现代教育派 B．传统教育派 C．形势教育派 D．实质教育派 a23．以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为( ) A．现代教育派 B．传统教育派 C．形势教育派 D．实质教育派 c24．属于实用主义教育学的代表作是( ) A．《教育与文化》 B．《教育中的理论与抵制》 C．《民主主义与教育》 D．《职业陶冶与一般陶冶》 a25．教育学首次被作为独立的科学提出来是在( ) A．培根的《论科学的价值和发