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中科院心理所儿童发展与教育心理学在职研究生说明会 什么是儿童心理学 ?儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。儿童心理学在儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域中具有积极而重要的意义。? 儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14～15岁)心理的发生和发展为研究对象 人格划分的八阶段 艾里克森划分人格发展的八个阶段(其中前五个阶段与弗洛伊德划分的阶段一致) 1.第一阶段：婴儿期(0-1岁)――基本信任对基本不信任阶段 2.第二阶段：幼儿期(1-3岁)――自主对羞怯和疑虑阶段 3.第三阶段：学前期(4-6岁)――主动对内疚阶段 4.第四阶段：学龄期(7-12岁)――勤奋感对自卑感阶段 5.第五阶段：青年期(13-18岁)――-同一性对角色混乱阶段 6.第六阶段：成年早期(19-25岁)------亲密对孤独的阶段 7.第七阶段：成年中期(26-65岁)――繁殖对停滞阶段 8.第八阶段：成年晚期(65岁以后)――自我整合对失望阶段 0-6岁是人一生中最重要的阶段 可以看出，尽管性格发展是个体一生的事情，但性格中最重要、最基本的特质却是在生命早期的前三个阶段即0~6岁形成的，已基本上奠定了个体性格的基调。因此，婴幼儿早期性格的培养显得极为重要，父母及早教机构应根据人格发展的规律把握各个时期的培育 中科院心理所在职研究生课程培训班 中国科学院心理研究所成立于1951年，是我国唯一的国家级心理学研究机构，在国内外具有较高的学术地位。 心理所是全国心理学界第一个被批准为国家一级学科博士点和心理学博士后流动站的科研教学单位。 自2000年开设心理学在职研究生课程培训班，迄今培养了大批应用心理学人才。 儿童发展与教育心理学在职研究生 办学宗旨： 为适应新世纪儿童教育事业发展的需要，中科院心理所特举办【儿童发展与教育心理学专业方向】研究生课程进修班，旨在借助于我所在“脑科学”、“生命科学”、“思维科学”领域的最新研究成果，以帮助幼儿教育从业人员及家长系统掌握科学的幼儿潜能开发教育理论及训练方法体系，培养未来需要的高素质创新人才，提升教师及家长的教育水平。 招生对象 1、小学及幼教工作者、进修院校以及各类从事早教、儿童课外辅导的社会教育培训机构的老师及管理者； 2、希望掌握心理潜能开发技能，开拓儿童教育培训市场的心理咨询师、心理辅导教师等； 3、希望掌握科学的教育方法，使自己孩子（0-12岁）的潜能能够得到充分开发、充满自信、在快乐中成长的家长和准父母们。 课程开设 1.心理学理论基础 2.专业课程及技能培训实操 心理学理论基础 1.普通心理学 2.心理测量学与统计 3.心理学研究方法 4.社会心理学 5.人格心理学 6.教育心理学 7.发展心理学 心理学理论基础是我们掌握心理学这门学科的金钥匙，不仅对于儿童心理学的专业知识掌握不可或缺，对于人类毕生的心理发展及健康都有相当的了解。 儿童心理学专业课程及师资介绍 1.儿童脑功能开发： 1. 人的大脑分为左脑和右脑，左脑又称为“思维脑”、“学术脑”，引导着语言、逻辑、数学、顺序、符号、分析等等的运用，善于把复杂的事情条理化；右脑又称为“艺术脑”、“创造脑”，它引导着韵律、节奏、图画、想象、情感、创造等因素，它是想象力、创造力的原动力。 2.能够让宝宝均衡发展，全脑开发是每个家长的期望 脑功能开发专家——尹文刚教授 儿童脑科学尹文刚 ????尹文刚，男，1978年毕业于首都医科大学医疗系。1983年获中国科技大学研究生院理学硕士学位。1991年获英国伦敦大学心理学博士学位。1991－1994年，英国伦敦大学研究员。1995年回国后任中国科学院心理研究所教授、博导，????尹文刚博士多年来从事脑科学的研究与应用工作，特别善长于从发展神经心理学的角度探讨人类大脑潜能开发和早期教育方面的问题，出版了系统的大脑潜能开发的专著以及相关的课程和教材，并在国内各地的幼儿园和小学进行了多年的实践，效果令人睹目。? 2.儿童创造力培养 1. 心理学家把儿童的创造力描述为：回忆过去的经验，并对这些经验进行选择，重新组合，加工成新的模式、新的思路或新的产品的能力。事实上，幼儿的这种创造行为可表现在幼儿的动作、语言、感知觉、想象、思维及个性特征等各个方面。 在最佳的0-3岁开发儿童创造力 布卢姆认为，如果以生活17岁所达到的普通智力水平作为100，那么儿童从出生到4岁的智力就已获得了50％，从4岁到8岁获得30％，而最后的20％则是在8~12岁获得的。根据这些研究，可以认为，在儿童的早期阶段智力发展快，对以后的发展有很大的影响。理想的早期教育是超常儿童成长的主要条件 超常教育专家——施建农教授