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第一编 教学策略概观 1．《学会生存》书中“策略”的概念包括三个观点？（P1） ①把各种要素组织成一个融会贯通的整体；②估计到在事物开展过程中会出现的偶然事件；③具有面对这种偶然事件并加以控制的意志。 2．策略的目的（P1） 要把政策转化为一套视条件而定的决定，并根据将来可能发生的不同情况，决定需要采取的行动。 3．教学策略的特点（P1） 综合性、操作性和灵活性。 第一章 教学策略的涵义解析 1.教学：教学是一种师生共同参与、以课程内容为中介、以促进学生发展为目的的活动。 2.教学方法：指为完成教学任务所采用的，教与学相互作用的方式、手段和途径。 3．教学设计（P6） 教学设计是运用系统方法对各种课程资源进行有机整合、对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排的一种构想。 4.教学策略？（P4） 指教学策略是为达成教学目标、完成教学任务，在清晰分析教学活动的基础上，对教学的形式和方法做出安排并进行调节与控制的执行过程。 5.教学模式：指为组织教学环境提供的结构、程序和步骤，是导向结果的一步步程序。 6.教学的要义（P3） ①教学是教师与学生共同参与的活动；②教学是以课程内容为中介，促进学生发展的过程；③教学是教师引起、维持与促进学生学习的所有行为。 7.教学活动必须具备三个条件：①引起学生的学习意志②阐释学生所学的内容；③采用易为学生觉知的方式。 8.现代教育视野中的教育是什么？（P3） “教育可以被看成是一系列精心安排的外部事件，这些经过设计的外部事件的目的是为了支持内部的学习过程。”（加涅·布里格斯等） 9．教学策略具有哪些特征？（P4） ①是为达成教学目标、完成教学任务而进行的教学设计中的一个指向实践操作的项目；②是遵循教学活动的特点和规律，以一定的教育理念和策略思想为依据，选择、安排和统合教学的形式与方法；③既是一种对教学形式与方法的相对有序和有机的构造，又是一个有目的的审视、调节和不断控制的执行活动；④如果说“模式”侧重于程序与架构，“策略”则更接近于方法与形式。 10.教学模式的特点：简约性、概括性、理论性、相对稳定性 11.教学策略与教学模式的关系？（P7） 教学策略是对教学模式的具体化，教学模式包含教学策略；教学模式规定着教学策略、教学方法，属于高层次；教学策略比教学模式更具体、更详细、受到教学模式的制约；从教学研究的发展来看，先有教学模式研究，然后才有教学策略研究，这反映了二者的区别与联系。 12.教学策略与教学方法的关系？（P7） 教学方法是为完成教学任务所采用的，教与学相互作用的方式、手段和途径。教学策略是对教学模式的具体化，教学模式包含教学策略；教学模式规定着教学策略、教学方法，属于高层次；教学策略比教学模式更具体、更详细、受到教学模式的制约；从教学研究的发展来看，先有教学模式研究，然后才有教学策略研究，这也反映了二者的区别与联系。 第二章 课程目标与教学策略 1、新一轮基础课程改革把（转变课程功能）作为课程改革的核心目标。 2、《基础教育课程改革纲要》指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，鼓励学生形成（解决主动）的学习态度，使学生获得（基础知识与基本技能）的过程，同时也成为（学会学习和形成正确价值观）的过程。 3、国家课程标准确立了（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）三维一体的课程目标。 4．教学目标对教学活动的作用？（P10） 具有指导、操作、调控与测度的作用。 5．教学目标的确定有不同的取向？（P12） “普遍性目标”取向，具有普遍性、模糊性、规范性。 “行为 目标”取向，具有精确性、具体性、可操作性。 “生成性目标”取向，具有参与性、感悟性、体验性。 “表现性目标”取向，具有个体性、差异性、多元性。 6.新课程教学目标的特点？（P12～P16） 整体性、累积性、双部性、灵活性、共振性、开放性 7.怎样理解课程与教学目标？ ①.课程与教学目标是课程功能在学校教育中的体现； ②课程与教学目标有一个逐级具体化的体系； ③教学目标是教学活动的出发点和归宿。 ④教学目标的确定有不同的取向。 8.怎样根据课程与教学目标确定教学策略？ ①要在全面育人上下功夫；②要在结合渗透上下功夫；③要在持续发展上花时间④要在突出重点上做文章；⑤要在因材施教上想办法。 第三章 课程理念与教学策略 1．教育系统的改革面临的障碍有哪些？（P22） ①物质的障碍②行政管理的障碍③哲学的障碍④心理的障碍 课程理念与教学策略有什么关系 ①课程理念是人们的一种教育观念，是对课程的理性化人认识。 ②课程理念是课程变革的深层动因。③教学观念是教学行为的内在依据。 ④掌握教学策略要强化课程意识 3.什么是课程意识：就是人们在考虑教育教学问题时对于课程意义的敏感性和自觉性程度。 3.课程意识与教学意识在关注重点上