离骚公开课优秀教案.docxVIP

5.离骚 (公开课优秀教案)【教学目标】　　了解骚体诗的形式特点，培养学生初步鉴赏能力　　了解浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法运用的效果　　了解《离骚》语言风格特点，理解文章节选部分的主旨【教学重难点】　　重点　　通过鉴赏《离骚》中的诗句，学习屈原忧国忧民、追求美政的高尚品德　　鉴赏诗歌的比兴手法　　难点　　引导学生掌握骚体诗的形式特点，培养他们的鉴赏能力　　引导学生初步掌握浪漫主义诗歌传统特征，体会诗歌象征手法的运用【教学过程】一、?导语????　引导学生鉴赏的《屈子行吟图》（补充：画面通过古树野花，顽石曲径的简明勾勒，大块空白大地的随意铺设，造成一个荒寒凄凉、萧瑟幽寂的深山古道意境，渲染了屈原流放独行的环境。屈原愁眉锁眼、面容憔悴、髯髯垂须、昂首遥视，人物表情忧郁寂苦，但决不变心从俗的坚强意志，溢于言表。画面以挺劲飞畅的线条勾画衣着的褶纹，夸张了服饰的奇伟，并在腰间配一随步摆动的飘带，进而加强了屈原飘然远行的气氛，使屈原显出庄重、傲岸的神态和气宇轩昂的样子。）陈洪绶带着自己对屈原的了解，用一支画笔绘出了文化名人屈原的外形内神，究竟是否属实呢？最有发言权的当然还是屈原自己，下面我们就借屈原的代表作《离骚》走进屈原内心。二、????解题我们学过毛泽东的词《沁园春?雪》，在诗句“唐宗宋祖，稍逊风骚”中，“风骚”指什么？明确：“风”指的是《诗经》中的《国风》，“骚”则是楚辞中的《