关于贫困大学生助学金（助学贷款）的调查报告.docVIP

关于贫困大学生助学金（助学贷款）的调查报告 调查目的： 随着国家对教育制度的完善和对贫困学生的进一步重视，越来越多的贫困大学生得以受惠于国家的助学政策。但与此同时，助学金的合理利用问题也愈加受到人们的关注。诚然，很多学生珍惜并利用好了这笔资源，但我们的身边似乎也有一部分同学未能善用助学金。同时，我们发现助学金的发放并不是完全“无偿”的，学生需要参与“双助计划”以获得助学金，这在学生中有着不小的争议。我们小组希望通过本学期的调查研究能对这一现象了解得更深入全面。 调查方式： 本小组通过查询网络及现有文本资料，发放调查问卷（针对贫困生学业状况发放125份，有效回收24份；针对贫困生生活状况发放125份，有效回收125份）以及进行学生访谈（共采访学生50名，对其中3名同学记录了访谈稿，其中2名为贫困生，1名为一般学生）的形式对本课题进行为期一学期的调查研究，并得出了我们自己的研究成果。 成果汇报： 网络资料部分： 我们开始时的设想是先通过网络资料入手，粗略了解当下贫困大学生的助学金、助学贷款利用情况和他们的学习生活状况，在此基础上有的放矢地开展进一步对本校学生的问卷调查和采访。但令我们颇有几分吃惊的是我们在百度和Google上都很难找到这方面的资料，似乎贫困大学生怎么利用他们的助学金，他们的学业情况，生活状态都并没有受到社会的太大关注。有关大学生助学金、助学贷款的热点基本是如下几个方面：1.怎么提交助学金申请。2.怎么写得到了助学金的感谢信。3.助学金是否被高校私自挪用。4.各类社会组织和企业提供的助学金计划。 这或许可以说明一个问题，助学金和助学贷款的发放虽然是旨在帮助贫困学子完成学业，但整套体系始终处在自上而下的状况里，学校和社会负责发放却不负责监督和后续关注，也就说明了为什么我们在网上很难得到有效的相关资料。 问卷调查部分： 我们设计了两份针对07级贫困生的调查问卷，其中一份是涉及到学业成绩，另一份主要是关于“双助计划”的调查。前者的有效问卷仅回收24份，后者则有125份，（这样的对比似乎也说明着什么）。 关于学业生活问卷，在谈到学业成绩的问题时一部分学生感到了难堪并且拒绝完成问卷，（尽管问卷设计完全是匿名的）。提交了问卷的同学中有近四成的绩点都在3.0以下，而绩点高于3.70的一个同学都没有，同时还有五分之一的同学填写了“保密”。 所有的学生都对复旦大学的补助措施感到非常满意；近七成学生感到在上海生活受到了巨大的金钱压力和诱惑；超过一半的同学表示会因为周围同学的影响而购买昂贵的商品。 我们参阅了一份首都高校贫困大学生状况调查资料,有６０％的贫困生因贫困而感到羞愧难当；２２.５％的贫困生感到很自卑,不愿意让别人知道自己的处境,并不可抑制地抗拒师生善意的同情；４２.２％的贫困生不愿在因特网或其他媒体上公开求助,不愿意积极主动地与人交往,生活相当封闭；４０％的贫困生参与社会活动的热情受到打击；近２０％的贫困生由于贫困而对社会持极端的观点,影响了心理健康。相对于城市学生而言，农村学生更容易出现心理问题，因为他们承受的变化更多。这些变化来自四个方面：环境不适应，农村和城市两种完全不同的生活环境，农村学生对很多现代化的东西，譬如手机、电脑甚至饭卡，都不会用；学习不适应，农村教育多是“死读书”，而大学强调素质教育，一些贫困生在学习方法上一时难以转变；文化不适应，农村贫困大学生的很多习惯，包括卫生习惯、生活习惯等都与城市文化规则格格不入；心理不适应，很多贫困大学生有不平衡心理，对家庭和社会有所抱怨，对其他同学有所排斥。他们表面上显得自强，甚至很自负，但事实上内心脆弱而自卑。东华大学受助贫困学生必须做50至100小时的义工回馈社会在内的四项制度。校方表示，此举是为了鼓励受助学生知道感恩，用自己的实际行动回馈社会。受助学生做义工回馈社会制度是指：东华大学获得国家奖学金、上海市政府助学金、社会奖助学金的贫困学生，必须完成每年50~100个小时不等的义工。获得?1000?至2500?元的学生必须进行50个小时的义工社会服务，2500元以上至5000元的社会服务时间为100个小时。所有的50至100小时义工服务都必须在1年内完成如果学生因没有岗位、生病等原因，没有完成社会服务，可以延期或者回家完成；但如果是学生贪图舒适、不愿意做义工没有完成的，下一年会收不到或收到较少的奖助学金。 有时同学要我一起出去吃饭，去吧，自己没有那么多钱；不去吧，又觉得不合适，也怕别人说自己“小家子气”。我们班有个贫困生，他自卑与自尊的矛盾性是贫困生的心理特点。贫困生因家庭而自卑，但作为。因此，对涉及自己的事情非常敏感，容易形成情绪和情感上的强烈波动。由于这种心理特点，使贫困生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困难，表现出明显的不确定性和不稳定性。他们有融入群体