[计划总结]中学2016——2017学年度第二学期英语教研组课改计划.docVIP

中学2016——2017学年度第二学期英语教研组课改计划 中学2016——2017学年度第二学期英语教研组课改计划 一、指导思想： 以一期学案课堂建设，二期小组合作团队学习为基础，依据课改存在的困惑与问题，逐步改进课堂细节，努力构建“五步四查#8226;三力课堂”课堂教学模式，从而形成学习有动力、课堂有活力、师生长能力的“三力”课堂生态系统。 二、上学期课改行动与成绩： 1.成立了专门的课改工作领导小组，赵爱民校长任组长，主管教学的陆丰副校长、教务主任赵亚锋、教务副主任赵明、王东任副组长，各年级组长及教研组长、备课组长为成员，形成五级管理网络。 2.加强了组内教师自身学习与实践。积极组织组内教师参加听课（包括外出听课学习）、评课、教学反思、公开课等校本教研活动，努力提高教师的教学能力。重视教学科研，以科研促教研，使教师在教学实践中不断发现自己教学中的优点和不足，及时改进提高促进自身成长。 3.“五步四查 小组合作#8226;三力课堂”教学模式的发展和完善。围绕新课程理念，基本转变了教师的教学行为，优化教学目标和教学方法，探索“五步四查小组合作#8226;三力课堂”的教学模式与本校学情相结合，积极倡导自主、合作、探究学习，构建了旨在培养 创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。 4.通过几年的探索和积累，学案编制方面基本成型，学案和小组合作课堂是学生喜欢的课堂，因为每个学生都体验到学有所获，增强了学习信心。在上学期的期末考试中，七、八、九三个年级的均分名列xx片前列，其中，七年级英语在注重平时基本功训练（每天练英文书法提高试卷卷面分、听力发群里和家长一起完成体验成功喜悦等）前提下，加强后进生辅导，成绩进步特别明显，均分首次获得片第一。 三、上学期教研组课改中存在问题与课改过程中有价值问题的发现： （一）存在的问题与困惑 1.小组合作的形式比较单一，不能做到所有成员的参与，特别是展示学习的成果时，基础稍差的学生缺乏自信，展示的机会不多，对这部分学生学习积极性的激发与调动有一定的难度。 2.还有一批英语老师仍对“生生互动，兵教兵，兵练兵”不放心，不甘心只当导演，未把课堂真正还给学生，不能很好地贯彻课改要求。 3.教师课改的目标定位不明，不知道走到哪里去。课改的主动性不够，行政不推，则有回潮现象。 4.小组合作的形式大于内容，合作效率低。能根据要求进行分组、进行小组培训、制订小组考核细则，但浅尝则止，真正深入去进行尝试、操作并一以贯之的班级少。 5.学案的编制上到了一个瓶颈。躺在原有材料上享乐的思想严重，故产生学案修订上的惰性。教师的备课不能仅仅是完成一个学案，而应该把如何引领学生学习的递进，本节课的重点难点如何突破，以往中考易错知识点的强调以及课后反思都体现在学案文本上。 6.老师们像传统课堂一样带出的学生，尚不善于课改方面的自我研究、思考和总结，总愿意等待有现成的材料、现成的样板、现成的办法。教研组、备课组内教研氛围、效率尚有待提高。 7.教师怎么样通过预习反馈进行更加合理的教学调整，贯彻改进二次备课？新授课，习题课，专题复习课，试卷讲评课等等，各种课型如何利用课改更好地组织开发，小组合作的时机如何把握，怎么样更好的激发学生的参与意识等亟待全体老师参与并通力合作解决。 （二）有价值的问题的发现 1.不同学科，小组成员分工的不固定性。 这个做法让更多的学生有机会当组长，调动了更多的学生的学习积极性、能动性，也让更多的学生有了主人翁的责任感。不同的学科小组成员分工不同，角色的转换，成员之间有了更多的理解，合作更为顺利。 2.合作小组半学期调整一次，对小组之间竞争的公平性和小组内部的竞争都十分有利。特别是对学困生，有一定的鞭策作用。 四、本学期课改措施： 二月： 1.召开英语教研组会议，制定本学期开课计划。 2. 学习江阴市初中“三力”课堂教学评价标准。 3. 参加江阴市初中英语教研组长会议。（江阴南菁初级中学举行） 4. 邀请英语教研员费亚新、屈红钊老师及英语核心组专家一行来我校调研。 三月： 1. 初三英语复习课的听课异构活动及九年级口语自动化模拟考试分析。 2. 每月一次大组公开课活动，陆丰副校长带头开课并研讨。 3. 尽可能采用“走出去，请进来”办法外出学习及邀请专家来校指导。 4. 七年级每周四下午第四节课统一进行《二十一世纪英文报》阅读，全民阅读从七年级开始，逐步向八九年级拓展延伸，备课组研讨并总结经验。 四月： 1. 各年级的期中复习课的学案编制讨论活动及期中质量分析。 2. 一份无锡市中考卷的命题活动。 3. 通报和分析三月份的课改实施情况。 五月： 1. 每月一次大组公开课活动，庞永清副校长带头开课并研讨。 2. 外聘专家进行诊断并