08新课标下如何优化教学目标检测.pdfVIP

周刊 年第 期 ○考试研究 2008 15 新课标下如何优化教学 目标检测 吕 宁 泰兴市第三高级中学 江苏 泰兴 ( , ) 225400 摘 要 学生们普遍认为 月考 期中 期末 县 市 国家 检测应尤其突出它的诊断和促进发展的功能 而并非选拔 更 : “ 、 、 、 、 、 , , 组织的大型考试才是对学生学业水平的一种检测与促动 是 非淘汰 教育教学中 它的目的有两个 检测学生对知识的 , 。 , : 1. 区分成绩好坏的一种标准 因此不少学生平时并不重视知识 掌握程度 学习能力的发展程度 心理素质的成熟程度 促 ”。 、 、 。2. 学习的中间过程 仅仅根据自己的好恶来确定对所学科目的 进教师努力实现教学目标 进行教改 教学相长 激发教学热 , , , , 重视程度 临时抱佛脚 的心态深入人心 这引起了笔者的思 情 科教兴研。 ,“ ” 。 , 考 怎样改进学生的学习态度 促进他们重视知识的发生 一 组织检测的注意点 : , 、 、 1. 发展过程? 如何才能强化考试对学生的检测和调控功能呢? 检测目标多元化 2. 1. 笔者认为 新的形势下 靠月考 期中 期末 县 市 国家组织 新课标下的检测比传统大纲下的检测具有更丰富的内 , , 、 、 、 、 、 的大型考试等阶段终结性测试达到教育教学的目的是远远不 涵 传统的检测侧重于知识内容的测试,虽解题能力的素质得 。 够的 精心组织有效的教学检测活动 促进学生能力全方位发 到认可并不断加强 但由于受传统纸笔方式的限制 程序性知 , , , , 展是广大教育教学工作者面临的一个突出问题 值得探索 识的运用水平 知识的过程和解题反思 态度情感和价值观等 , 。 , 、 关键词 新课程标准 检测 检测的九个注意点 积极 方面缺乏合适的题型和测试方法 新课标的改革提出多元的 : 。 作用 评价目标 恰当地弥补了这些不足 新课标要