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高等教育大众化的教育质量观_潘懋元 DOI: 10. 3236 1j /.cn i . jskh e.200 0.01. 002 止 叱 翅, 趁梦 欢君 I 浦 高等 教 育大 众 化 的教 育质 观量 `橄元潘 能为 越来 越 多的 大 学 毕业 生 提 供 充 分 就的业 机 中 国高等 学 校 注册 的 大学 生 在 绝 对 上数, , , 会 ; 按 , 行现 的 师生 比 例 生均 校 园 地占 和房屋 面 积 准 也 标很 难解 决快 速增 中长 教 的 育 源 问资 、 , 将即 突破 7 0 0万 包(括 普 通 高 校与 成 高人校 不包 括 高 教 育 等自 考学试 与非 历学培 训 )已 是 次 于 美 仅 国 世的界 高等 育教 大国 , ,题 继 。 果思如想 不 体变 制不 改措 施 不 当即 使 ,, , , , 。 在但相对 例比 以 政 行 段 推手 行 一时 勉 强 行得 但 难 以通为 。 上 不 远但 于低发 达国 家 也低 于发 展 中 国 的家 因此 人 担们 心 将 重复 过 大 去起大 落的 覆 , 平 数 均。 高 等 教 育 的展发落 后 国于民经 济发 展 、, 辙 。 这 种心 不担 是没 有 由 理 的 为。 必此须树 。 , ,的 规 模速 度势必 影 响经 济 科 技 以及人 民 生 质活 量 持续发 与 展 提 的高后 劲, 、 立 有别 传 统 办 学 思于 想 的 众化大办 学 思 想 量是的 长增 而且 是 质的 变 化 t到世 界 可 的认 马 丁特 罗( M ra , i· 。 了迎为接 2 1 ,高 等 教育 从精英 阶 段到 大 化众 阶 段不只 , 世纪 知识 经 济时 代的来 临 现实 教科 兴国 战 略“ ” 。 最早 提 出 高 增强 国 家 综的合 国力 ;也 为 了最大 限 度地 满 足 等 育 大教众 化 这一 新 念概并以 其有 力 论的证得 n 人民日益 长增 的 提 文高 化科 学水 平 需的要 ; 还 为 当了前 提高人 民教 育 费 水平 扩消大 需内 拉 国动民 经 济 持 续 长增 有识 之士 和 沿 地海区 纷 要 求 加 快纷 等 教育 大高众 化步子 。 , ,,, 结T 达发 国 家大 化众 进 程 规 律 就时 指出量 的 增长 必 然要 引起 质 的变化 , , ” ~ 在总 , ), “ ” 。 所 质谓的变 化 ,、 “ 国 务 院 批转 括 教包 育 观念的 改 变 教育功 能 的 扩大 培 养目 的面 向《2 1 纪 世 教 振 育兴 动行计 划 》 和《 中共 中 央 国 务院 关 于深 化 育教改 革全面 推 进 素 质教育 决 的 定》 都 重新 订修 高等教 育 发 的 指展标 预 , , 标 和教 育 模式 的多 化样课 程设 置 教 学 式方 与方法 人 学条 件 管理 式方以 及 高 等 教 育 与 社 会 的关 系 系一列 的变化 。 、 、 也 就 说是大 众 这 一化“ ” , , 定 于2 0 0 年使适龄 年 毛青 学人 率 到 达 n %, , 概念 的 涵 内 包 了含 量的 增 长与质 的 化 变不 能 顾量只 增 的 而 不长顾 质的 变 化否则 将 由 无于 法 决解增 长 所 起 引的问 题 而 陷 于 两 境 难“ “”” , 于2 10 0 年 达到巧 也 %就是 进人 高 等 育 教大 众化 的 段 阶 , 、。 完成这 艰 巨任个务要解 决 一 连 、 、 , 、 的 难串 题包 括办 学 资 金 招生 制度 就 业 路出 以及 师资设 备 校 等舍 育 资教源 问 题,, 地。 最后 的抉择 只 能 是要么 进一 步长增 要 么 。 ” “ ,。 如 果按 停, 增 止长走 回 头 路 一 进步 长增必 然 要 打 传破统的 精, 照 传 的精 统英 教 育的学 思办想 去 寻求 解决 的 办 英 教 育办学 思 想 模 式和而 止 停 长增 则意 味着。 其 法中 许多问 是 无 法题解 决 的 , 。例如