[计划总结]市教育局2017年工作要点_3.docVIP

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[计划总结]市教育局2017年工作要点_3

市教育局2017年工作要点 5 k j.oM文 章 来 市教育局2017年工作要点 一、工作思路 以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神及习近平总书记系列重要讲话精神为指导,认真贯彻落实中央、省、州、市有关教育事业发展文件及会议精神,按照“确立一个目标(推进教育均衡发展),突出两个重点(深化党建、强化管理),建好三支队伍(校长、教师、教研员),理清四个思路(专家引领、课题带动、信息助力、品牌创建),深化五项改革(德育教育、课堂教学、学校课程、人事制度、招生制度),实施六大工程(立德树人、质量提升、队伍素质、特色创建、合作交流、标准化建设)的“123456”总体发展思路,将2017年确定为 “深化教育综合改革年和党建提升年”,以中国教育科学研究院全国教育综合改革试验区建设为契机,借力教科院,聚焦十三五,建设实验区,贯彻落实州教育局“100所示范校、100位校园长和后备人才、100位教学名师、100节示范课培养和100位典型学生学习情况分析”五个一百工程,不断夯实教育发展基础,加快现代教育学校建设步伐,促进全市教育科学协调发展。 二、工作目标 (一)推进各类教育协调发展。学前三年毛入园率x%以上(比2016年增加4个百分点);小学适龄儿童入学率x%以上,流失率控制在1%以内;初中毛入学率99%以上,流失率控制在x%以内;高中阶段毛入学率x%以上(比2016年增加3个百分点);残疾儿童少年入学率x%以上。 (二)全面提升教育教学质量。小学、初中质量抽测平均分、及格率和初中学业水平考试参考率、优秀率(满分的x%以上为优秀)、总分平均分、低分转化率(满分的x%以下为低分)较2016年有所提高。高考综合上线率x%以上,一本上线30人以上,中等职业教育学校毕业生就业率x%以上。 三、主要工作措施 (一)坚持依法治教,统筹教育事业改革发展 1.加强政治理论学习。深入学习贯彻党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神,习近平总书记系列重要讲话精神、治国理政新理念新思想新战略,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,以及省州教育有关文件精神、教育方针政策和法律法规、省州市委党代会精神。加强思想政治工作,团结带领全市教育系统干部职工不忘初心、勇于担当,牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,以优异成绩迎接党的十九大的胜利召开。 2.加强依法治教。推动依法行政,加快教育行政部门职能转变,推动各项管理规范化。推进依法治校,严格遵守国家法律法规,切实将法治理念与原则落实到学校日常管理中,开展依法治校示范校创建活动。强化依法执教,教师带头遵法守法,履行法律规定义务,维护好学生合法权益。加强法治教育,深入开展法治理念、法治思维和法律知识的宣传学习活动。 3.落实“十三五”规划。“十三五”规划是今后五年教育改革发展的时间表和路线图,是推进教育事业持续健康发展的行动指南,关键在于落实。牢固树立精准落实理念,突出问题导向,突出精准发力,分解细化任务,明确责任部门和完成时限,全力以赴抓好“十三五”规划任务的落实。 4.推进综合改革。推进德育模式改革。健全德育制度,丰富德育内容,搭建德育平台,充实德育队伍,建立健全德育工作网络。推进课堂教学改革。深入推进幼儿园课程改革、中小学课堂教学改革、普通高中“学本课堂”改革和职业高中教学改革。推进人事制度改革。探索建立校长职级制,实施音、体、美、英语等紧缺学科教师走教制度和双师型教师培训制度,出台《骨干教师管理办法》。推进学区联盟改革。探索在义务教育阶段学校实行学区联盟改革。推进招生制度改革。深化小升初、幼升小改革,深化普通高中与中等职业学校教育融合贯通、学籍相互转换机制。宣传执行好各类招生政策,组织好各类招生考试。 5.加强教育督导。深入贯彻落实《教育督导条例》,建立健全督政、督学、评估检测教育督导体系。开展好县乡政府履行教育职责督导评价、义务教育均衡发展督导评估、云南省现代教育示范学校督导评估等各项工作。继续开展责任督学挂牌督导工作,开展好义务教育质量检测和临时性专项督导检查工作。建立绩效考评制度,继续实行乡镇教育目标考核、学校年终考核、校长绩效考核、校长履职考核“四考合一”,实施好300万元的教育质量奖。 6.加强教育宣传。继续加强与州市电视台、德宏团结报等媒体合作,加大教育政策、发展成就、先进经验、典型人物的宣传力度,做好人民群众关切的教育热点难点的释疑解惑。利用好新媒体,积极推广政务微信等新媒体优势,发挥教育性、服务性、舆论引导等功能。强化教育舆情监测和应对,健全舆情收集和回应机制。完善政务信息发布制度,把握好教育热点回应的时、效、度,传递真信息,营造好氛围。 (二)坚持立德树人,全面抓好思想政治工作 1.健全德育制度。贯彻落实全员育人、全程育人、全面育人“三全”方针,制

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