教育教学改革试点专业申报材料图版.pptVIP

1、专业教学改革的社会背景 2、专业教学改革的行业背景 3、专业人才的社会需求预测 1、专业教学改革的目标 2、专业教学改革的指导思想 1、本专业的教育特色 2、以技术应用能力和基本素质培养为主线，建立专业人才的知识、能力和素质结构 2001年, 国家出台了《企业信息管理师国家职业标准》,明确提出了企业信息管理师这一社会职业,其人才等级从低到高依次为： 3、建立与专业培养目标相适应的理论教学体系 4、建立与专业培养目标相适应的实践教学体系 5、推进与产学结合相适应的人才培养模式改革 1、专业培养目标和毕业生的业务规格 1、专业培养目标和毕业生的业务规格 2、培养计划及可行性论证 2、培养计划及可行性论证 3、教材选用与建设规划 3、教材选用与建设规划 4、师资队伍建设目标、措施 4、师资队伍建设目标、措施 4、师资队伍建设目标、措施 5、实验室建设目标、措施 6、实践教学（实训）基地建设目标与措施。 1、组织机构 2、配套政策 1、学生现状 2、师资队伍现状 3、实践教学基地现状 4、本专业教学改革的基本情况 5、本专业教师的科研现状 信息管理专业专业教师一览表 人事管理的宽松政策 专业建设倾斜政策 教学管理上的开放政策 专业带头人评选政策 积极参与校企合作办学 招生支持政策 配套政策 本专业在校生数：40 人。 本专业2010年度招生数：30人。 本专业2011年度招生数：38人。 本专业累计毕业生数：324人,就业率：90 % 2 来自生产第一线的兼职教师人数及有企业工作经验教师 3 本专业专职从事实践环节教学的教师人数 90% 本专业教师“双师”素质教师的比例 3 中级 3 高级 本专业专职教师中 专业技术职务人数 6 本专业现有教师数 实践教学基地现状 校内实训基地 5个 50-60 座机房 包括1个专用实验室： 计算机信息管理实验室 校外实践教学基地 中地数码、 武汉大学吉奥信息技术 有限公司、 武汉光谷西铂科技 有限公司等 教改情况 深化改革教学方法， 全面实施案例教学 实行双证书制度， 注重培养和提高学生的专业实践能力 加强实践性教学 采用现代化教学手段 积极推行校企结合， 构建工学交替的人才培养模式 改革考核方式 本专业教师 承接项目 论文发表 高职高专《计算机信息管理》专业改革方案和课程建设 全国信息化教学应用能力考试计算机操作与应用 高职院校计算机信息管理专业专业设置与课程开发研究 07年以来20余篇 申报2012年院级教改试点专业报告 《企业信息管理师国家职业标准》 2001年 国家出台 信息管理是信息化的核心 全球信息化现状 信息人才培养战略 美国信息协会 初级人才占全部从业人员的40%以上 我国信息部门从业人才比率 专 业 教 学 改 革 势 在 必 行 信息管理人才的需求层次分化开始明显 信息管理人员需求增长 把信息产业作为四大支柱产业加以培育 武汉市政府 大力支持 信息技术研究开发信息技术应用 信息化管理 信息化普及教育 最急需4种人才 未来5年我国信息化人才需求可达1500万到2000万 人才需求量 逐年增长 基于企业信息管理岗位的典型案例， 建设项目驱动的规划教材体系。 结合企业信息管理师国家标准，针对区域经济 发展特色，建设人才培养方案。 加大与企业的合作力度， 建设校企合作的实习实训基地。 使用案例教学的教学方法， 让学生在实践中学习。 学在课堂，练在“企业”， 完善工学结合的人才培养模式。 加强教学管理， 创建过程监控的教学质量保障体系。 分析企业信息管理岗位的工作要求， 完成基于工作过程的教学设计。 研究企业信息管理岗位的工作内容， 设置典型工作任务引领的职业课程模块。 运用现代技术的教学手段， 以精品课程建设为目标， 完成专业课程的建设。 将教师“送出去”， 将工程师和能工巧匠“引进来”， 建设 “双师”型素质教学团队。 总体目标： 品牌专业 全面提升 培养一批职业素质高、实际动手能力强、社会急需的信息管理专门人才。 教育部 《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。” 计算机 信息管理专业 以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路,把立德树人作为根本任务,不断进行课程建设和改革,积极推行工学结合的人才培养模式,加强实习实训基地建设,不断建设双师素质的教学团队,提高教学质量,培养符合区域经济发展要求的高素质技能型信息管理专门人才。 以就业为目标 和企业紧密合作 以能力为本位 三级 二级 一级 助理企业信息管理师 企业信息管理师 高级企业信息管理师 高职高专的计算机信息管理专业 毕业生 必