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【复习重点】广外汉硕分数线-考研真题-考研笔记-考研笔记二十七 《对外汉语教学导论》笔记 绪 论 1．课程的任务和性质 “对外汉语教学”是“对外国人的汉语教学”的简称，英文直译是theteachingof Chinesetoforeigners。因为是对外国人的汉语教学，所以它既是一种第二语言教 学，又是一种外语教学，跟作为第二语言和外语的其他语言的教学，例如跟作为 第二语言和外语的英语教学、法语教学等，属于同一性质。 我们认为，对外汉浯教学的研究领域应包括基础理论、教学理论和教学法。 这些也就是对外汉语教学的学科理论。“对外汉语教学概论” 这门课的基本任务 就是全面阐述对外汉语教学的学科理论，包括它的基础理论、教学理论和教学法。 在这三个方面的内容中，中心内容是教学理论。对外汉语教学的教学理论是学科 理论的核心，是学科存在的主要标志，教学理论成熟的程度，就代表这个学科的 成熟程度，理论是揭示和阐明规律的，对外汉语教学的教学理论研究的任务就是 揭示和阐明对外汉语教学的教学规律。实践证明，对外汉语教学的 教学规律主 要是由语言规律、语言学习规律和一般教育规律等共同决定的，是这些规律的综 合反映。所以当我们研究对外汉语教学的教学规律的时候，就必须综合应用研究 上述种种规律的理论——语言理论、语言学习理论和一般教育理论。由于要综合 应用这些相关学科的理论，所以对外汉语教学的教学理论就是一种应用理论。跟 这种应用理论相对，语言理论、语言学习理论和一般教育理论等就是对外汉语教 学的基础理论。我们研究对外汉语教学，不但要研究作为应用理论的教学理论和 教学法，而且要从语言学习和语言教学的角度研究有关的基础理论。这就决定了 对外汉语教学的学科理论——尤其是它的教学理论—－ 的综合性和跨学科性。 2．教学目的 我们这门课程的教学目的可以归结为以下几点： (1)通过有关内容的讲授和讨论，使同学们系统地了解对外汉语教学的基础理 论、教学理论和教学法，以便将来指导教学实践。我们这里用“了解”而不用“掌 握”，是因为要真正掌握对外汉语教学的基础理论、教学理论和教学法，还需要 通过教学实践。 （2）通过有关内容的讲授和讨论，使同学们全面了解对外汉语教学的研究领 域和研究内容，为将来开展研究工作打下初步的基础。 (3)除了讲授和讨论有关的具体内容以外，本门课程将贯穿着观察问题、研究 问题和分析问题的思想方法；同时将对一部分语言现象和文化现象进行对比分 析。我希望这些方面的内容不但对将来从事对外汉语教学的同学们会有所帮助， 而且对将来从事其他工作的同学们也会有所帮助。 3，教学内容 前面已经谈到，本门课程将全面介绍对外汉语教学的基础理论、教学理论和 教学法。这里所说的“全面”是指包括这三个方面，并不是说每一个方面都能讲得 很全面，把这三个方面的内容组成一个完整的系统并不是一件很容易的事情，我 们只能进行一次尝试。 计划中的教学内容包括以下几个部分： (1)语言和语言学习 这一部分主要是介绍有关的语言理论和语言学习理论。在语言理论方面，我 们将重点讨论如何从语言学习和语言教学的角度去认识语言。把汉语作为第二语 言和外语学习的学习理论的研究是我们的一个薄弱环节，我们只能对其他语言的 学习理论的研究成果做一些概括性的介绍，同时也提出我们巨己的初步看法。 (2)语言教学和对外汉语教学 对外汉语教学是语言教学的一个分支学科。语言教学包括第一语言教学、第 二语言教学和双语教学，这是三种性质不完全相同的语言教学。因为同样是语言 教学，所以它们有一些共同的特点和共同的规律：因为是性质不完全相同的语言 教学，所以它们又有各自的特点和特殊的规律。对外汉语教学是一种第二语言教 学，它跟作为第二语言的其他语言的教学有一些共同的特点和共同的规律，同时 也有它自己的特点和特殊的规律。我们在这一部分将分别讨论语言教学和第二语 言教学的总的性质和特点，同时分析对外汉语教学的性质和特点。这一部分的重 点内容之一是讨论包括对外汉语教学在内的第二语言教学的结构。 (3)对外汉语教学的四大环节 我们把对外汉语教学的全过程和全部教学活动分为四大环节，即：总体设计、 教材编写，课堂教学和测试，这一部分将分别讨论关于这四大环节的理论和方法。 (4)语言要素的教学 这一部分主要讨论语音和语音教学、词汇和词汇教学、语法和语法教学以及 汉字和汉字教学。为了探索如何结合语言学习和语言教学的特点进行语言研究．我 们将试着从言语和言语交际的角度对语音，词汇和语法等作动态的观察