教育心理学——专题三.pdfVIP

教育心理学 康廷虎 副教授 kangyan313@126.com 专题三：教学心理 大学生认知发展特点 一、大学生认知发展的特点 认知及认知发展 新皮亚杰主义理论：提出发展的变化是建立在 记忆和信息加工能力的基础之上。 大学生认知发展的特点 大学生观察发展的特点  一般知觉能力达到成熟水平  观察具有明确的目的性  观察具有敏感性和系统性  观察具有深刻性和稳定性 大学生记忆发展的特点  逻辑记忆能力得到显著提高  各种记忆品质得到全面提高  掌握了各种有效记忆的方法 大学生思维的发展的特点 形式逻辑思维向辨证思维过渡 常规性思维继续发展的同时，创造性思维也在显著 发展。 思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。 知识的学习 一、知识的分类 知识的类型 –反映活动的形式——陈述性