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普遍语法可及性三假说和学习动机的关系 邓大飞 南宁师范高等专科学校外语系，南宁（532400 ） E-mail: ddfei@163.com 摘 要：近年来，语言习得成为了国内外研究的热点。普遍语法在第二语言习得中可及性是 客观存在的，而学习动机是其起作用的关键因素。第一语言习得和第二语言习得在学习动机 方面存在根本的差异，即第一语言习得的动机是融入的，是本能的、无意识的、内在的、深 层次的、稳定的、单一的，而第二语言习得的动机是多样的、有意识的、外在的、表层的、 多变的。因此，学习动机与普遍语法在第二语言习得中可及性有密切的关系。 关键词：普遍语法, 可及性三假说, 学习动机 中图分类号：H319 1. 引言 近年来，语言习得成为了国内外研究的热点。人们学会语言有一个过程,语言学家将这 个过程叫做语言习得。语言习得分为第一语言习得和第二语言习得。第一语言习得是指儿童 获得母语的过程。第二语言习得是指本民族学习者在获得第一语言(母语)之后再学会的一种 语言，即“外语”或“第二语言” 。为什么儿童习得母语既快又容易,而成年人学习一门新的语言 既慢又困难?