第11课为遇难同胞下半旗至哀.ppt

论述文 论述文，即理论文章。有人称之为论辩文、论说文、议论文、说理文等。包括创建理论的文章、推广理论的文章以及运用理论去分析问题、解决问题的文章。 论述文的论事说理，归总起来，常用五种方法：阐释、感想、分析、论证、评价。根据使用这些方法的主次详略，可以把论述文分为三类：证论文（如政论文、学术论文）、评论文（如时评、书评）、感论文（如杂文、随笔）。证论文的特色在“证”，以阐释、论证为主；评论文的特色在“评”，以分析、评价为主；感论文的特色在“感”，以感想、论证为主。 论述文的特点：1、说理性，2、逻辑性，3、指导性 什么叫时评 时评，也叫时事评论，是一种对时事进行评论的文章。 时评的特点 　　①有针对性，针对现实生活中的具体问题，有感而发，题材要新颖。 　　②有时效性，对现实发生的事件，及时进行分析评论。 为遇难同胞下半旗志哀，中国挺住！ 鲁刃 写作背景 “志哀”，是指出某种方式是在表示哀悼之情，如“全国下半旗志哀”、“在悼念烈士的日子里，少先队员胸戴白花志哀”； “致哀”是对死者或某一对象表示哀悼。由于该词具有动作指向性的意义，因此，一般以“向……致哀”的形式出现，如“向烈士致哀”、“少先队员到墓前献上鲜花向烈士致哀”。这其实是“向……致以……”句型的一种固定用法。 　　二者从词意、用法上区别明显。“志哀”是在定义一种行为，是在表明行为的意义；“致哀”则有致以的意思，是一种具有明确指向对象的具体行为。 三、题解 这篇时评的题目是“志哀”，为什么不是“致哀”？ “致”：有传达、给予的意思。如：致电、致辞、致谢等 “致哀”就是用语言向别人传达自己对某事的哀意。传达的对象是确定的，如已故者的家属等。是双向的行为，有发出者和接受者。“志”：做名词时可当“标志”讲，此处做动词可理解为“当作．．．的标志”??“志哀”只指通过某种形式或活动以表示对某事的哀意。对象是不确定的。如：下半旗志哀?。“志哀”则只强调动作的发出。?致哀：是对死者表示哀悼，多为个体行为-?志哀：是用某种方式哀悼，多为集体行为? 四、快速阅读全文，根据时评的结构划分出这篇文章的层次 第一层（1-4）：交代时评的由头，并提出作者的观点，设立全国哀悼日，为遇难同胞下半旗，这种非常时期的非常举动所表达的不仅是哀悼，更是鞭策与激励。 第二层（5-7）：对设立全国哀悼日所表达的“哀悼”、“鞭策”与“激励”进行深入的分析论证。 第三层（8）：归结全文，发出“2008，中国挺住”的坚强口号。 解读·探究 二、这篇时评是针对什么事件评论的？作者的观点是什么？ 答： 针对事件：国务院发表公告，设立全国哀悼日，为遇难同胞下半旗志哀。（见第2段） 作者的观点是：这种非常时期的非常举动所表达的不仅是哀悼，更是鞭策与鼓励。（见第4段） 五、快速阅读全文，整体感知 1、为什么要写这篇时评文章？ 为因重大自然灾害而死亡的平民百姓下半旗至哀，这在国内尚属首次，而且这次哀悼活动对战胜灾难的意义重大。 解读·探究 三、文章的第5、6、7三段是按照怎样的思路展开分析和评论的？这样的写法有什么好处？ 答：5-7段都是采用类似排比的方法展开分析与评议的。（段与段之间，并列式结构） 各段都是先陈述观点，然后，或列举事例，或引用材料，展开分析论证。例如……（段落内部结构） 这种先陈述观点，后追溯原因的写法，能使观点更简洁、鲜明，文章的重点就落在分析说理上，使分析更详尽，论证更有力。 解读·探究 四、结合文意，揣摩加点词语的含义，领悟句子包含的深刻内涵。 1、生命并不是自然的纯粹玩偶。 答：玩偶，即玩具，受人操控，无主动性。“生命”不是“自然”的“玩偶”，用拟人手法，强调生命具有主动性，不受自然控制。 结合语境，可知句子深刻内涵： （1）人要敬畏自然，但要敢于战胜自然，挑战自然。（2）自然可以摧毁生命，但生命却不会被打败。（见第七段） 解读·探究 2、2008，中国挺住！ 答：“挺住”，即坚持、坚强、顽强不屈。 “中国”，是指中华民族这一个群体。“中国挺住”即中华民族齐心协力、团结一致，共渡过难关。如文中所说的民众举行史上规模最大的虚拟公祭、国家设立全国哀悼日、全国上下合力赈灾等。 “2008”，是有太多苦难的一年，不仅有地震，还有南方特大雪灾、3·14拉萨打砸抢暴力事件等等。 所以，句意归结为：再多的困难与磨难，都难不倒众志成城的中国人民，磨难的锤炼会让中华民族更坚韧、顽强。 2008，中国挺住！ “挺住”，即坚持、坚强、顽强不屈。 “中国”，是指中华民族这一个群体。 再多的困难与磨难，都难不倒众志成城的中国人民，磨难的锤炼会让中华民族更坚韧、顽强。 5、在第6段中，你如何理解“生命的脆弱与